1
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
«Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Выборга»
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
учреждение
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
22.03.2021 № 115 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286
“Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования”
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287
“Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования”
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарт среднего общего
образования»
Федеральная образовательная программа начального общего
образования,
утвержденная
Приказом
Министерства
просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 "Об
утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования"
Федеральная образовательная программа основного общего
образования,
утвержденная
Приказом
Министерства
просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 "Об
утверждении федеральной образовательной программы
основного общего образования"
Федеральная образовательная программа среднего общего
образования,
утвержденная
Приказом
Министерства
просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 "Об
утверждении федеральной образовательной программы
среднего общего образования"
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.11.2022 № 1026 «Об утверждении федеральной
адаптированной
общеобразовательной
программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.11.2022 № 1023 «Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы начального
общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.11.2022 № 1025 «Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы основного общего
образования
для
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья»
2
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
21.09.2022 №858 "Об утверждении федерального перечня
учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность и установления предельного
срока использования исключенных учебников"
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации,
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
№ 232/551 от 04.04.2023 «Об утверждении порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации,
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
№ 233/552 от 04.04.2023 «Об утверждении порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования»
Приказ Министерства просвещения РФ от 5 октября 2020 г. №
546 "Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи
аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и
их дубликатов"
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией»
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию»
Постановление Правительства Российской Федерации от
20.10.2021 № 1802 «Об утверждении правил размещения на
официальном
сайте
образовательной
организации
в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
обновления информации об образовательной организации»
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629
“Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам”
Постановление Правительства Российской Федерации от
31.05.2021 № 825 «О Федеральной информационной системе
«Федеральный реестр сведений о документах об образовании и
(или) о квалификации, документах об обучении»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.03.2023 № 196 «Об утверждении Порядка проведения
аттестации
педагогических
работников
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность»
Федеральный закон Российской Федерации от 04.05.2011 № 99ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности»
Указ Президента Российской Федерации В.В. Путина от 7 мая
2018 г.№ 204 «О национальных целях и стратегических задачах
развития Российской Федерации на период до 2024 года»
Национальный проект «Образование» (утвержден Президиумом
Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и национальным проектам
(Протокол От 03.09.2018 № 10);
Федеральные проекты:
3
Цель
СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА
УСПЕХ КАЖДОГО РЕБЕНКА
ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
УЧИТЕЛЬ БУДУЩЕГО
НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ КАЖДОГО
СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ
СОЦИАЛЬНЫЕ ЛИФТЫ ДЛЯ КАЖДОГО
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года», утверждена Распоряжением
Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996р
Устав МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»
Правила внутреннего распорядка обучающихся МБОУ «СОШ
№ 8 г. Выборга»
Правила внутреннего трудового распорядка для работников
МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»
Правила приема обучающихся в МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»
Положение о формах, периодичности и порядке текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»
Формирование и реализация модели современной школы,
объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность
качественного образования и равные возможности для всех
обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение,
направленной на совершенствование системы профессиональной
ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских
традиционных духовных и культурных ценностей.
Комплексные задачи
Программы развития
Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России»
Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий
уровень
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения
России»
с
учѐтом
магистральных
направлений развития:
- Знание
- Воспитание
- Здоровье
- Творчество
- Профориентация
- Учитель. Школьные команды
- Школьный климат
- Образовательная среда.
Профессиональное развитие педагогов и администрации школы,
обеспечивающее своевременную методическую подготовку с
целью достижения планируемых образовательных результатов.
Повышение качества образования
Расширение возможности образовательного партнѐрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении
Модернизация материально-технической базы
Создание службы медиации
4
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Достижение показателей не ниже среднего уровня «Школы
Минпросвещения России», соответствие единым требованиям к
образовательной среде, школьному климату, организации
образовательной,
просветительской,
воспитательной
деятельности
Обеспечение 100% учащихся доступностью качественного
образования в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта
Качество образования учащихся достигает 40 %
Качественные показатели результатов ГИА не ниже показателей
по региону
Повышение доли учащихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня (не
менее 70% учащихся)
Доля победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного уровня – не менее 20% от
числа учащихся, участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня
Получение статуса школьного центра развития олимпиадного
движения
Развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования как условия развития талантливых детей,
ежегодное расширение (обновление) перечня образовательных
услуг и увеличение количества занятых учащихся (охват 100%
учащихся)
Открытие профильных классов на базе школы
Вовлечение 100% родителей в образовательный и
воспитательный процессы
Отсутствие случаев травматизма, правонарушений со стороны
учащихся, нарушения законодательства РФ, предписаний со
стороны Санэпиднадзора и Роспожнадзора
Формирование осознанного отношения обучающихся к
профессионально-трудовой сфере, основанного на создании
условий для формирования у них набора компетенций,
необходимых для успешного самоопределения и общей
внутренней
готовности
к
разрешению
проблем
профессиональной жизни с использованием системы
профессиональных проб, сетевых программ с колледжами и
вузами, сотрудничества с семьей, с участием работодателей и
заинтересованной общественности
Расширение партнерских отношений/сетевого взаимодействия:
заключение договоров с профессиональными учебными
заведениями и предприятиями
Создание материальной базы и комфортной среды для
успешного обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья
Полная укомплектованность педагогическими кадрами
Сведения о разработчиках
Администрация школы
Период реализации
2024-2026 годы
Этапы реализации Программы
развития
Подготовительный, реализации, обобщающий
I этап – подготовительный
Подготовка локальных актов ОО: Положение о школьном центре
5
(январь 2024 г. – август 2024 г.)
развития олимпиадного движения, Адаптированные образовательные
программы для обучающихся с разной нозологией, План
воспитательной работы на 2024-2025 учебный год, план работы
методического совета школы на 2024 – 2025 учебный годы,
дополнительные
общеразвивающие
программы
различной
направленности, программы внеурочной деятельности, Основные
общеобразовательные программы среднего общего образования для
профильных классов.
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО: общешкольные родительские
собрания, размещение информации на официальном сайте школы, а
также в группе VK, классные родительские собрания
II этап – реализация (сентябрь
2024 г. – май 2026 г.)
III этап – обобщающий (июнь
2026 г. – декабрь 2026 г.)
Реализация плана воспитательной работы
Создание профильных классов по программе основного
среднего общего образования
Заключение договоров о сетевом взаимодействии с
организациями дополнительного образования города, а также
среднего профессионального образования
Проведение родительских собраний в классах
Закупка (при необходимости) оборудования для формирования
комфортной доступной среды для детей с ОВЗ
Работа с ВУЗами и СУЗами по привлечению молодых
специалистов
Реализация проекта «Школьный центр развития олимпиадного
движения»
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Порядок финансирования
Программы развития
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
- бюджетного финансирования;
- внебюджетное финансирование
Контроль реализации
Мониторинг реализации Программы развития.
Специалисты, осуществляющие контроль реализации Программы
развития:
- Алла Геннадьевна Знобишина, директор МБОУ «СОШ № 8 г.
Выборга»
- Елена Владимировна Арутюнян, заместитель директора по АХЧ
МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»
- Ирина Викторовна Ковальчук, заместитель директора по учебновоспитательной работе МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»
- Александра Валерьевна Чурсина, заместитель директора по
воспитательной работе МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»
- Надежда Дмитриевна Герасименко, заместитель директора по учебновоспитательной работе МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»
- представитель родительской общественности (по согласованию)
6
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
ОО
общеобразовательная школа № 8 г. Выборга» (МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»
2. Год открытия школы: 1980
3. ИНН: 4704047958
4. Информация об учредителе(ях) ОО:
администрация муниципального образования «Выборгский район»
Ленинградской области. Глава администрации: Савинов Валерий
Геннадьевич
http://vbglenobl.ru
Российская Федерация, 188800, Ленинградская область, город Выборг, улица
Советская, дом 12, каб. 29
Контактный телефон учредителя: 88137822227
комитет образования администрации муниципального образования
«Выборгский район» Ленинградской области. Руководитель: Председатель
комитета Самченко Лариса Владимировна
http://upr.cit-vbg.ru
Российская Федерация, 188800, Ленинградская область, город Выборг, ул.
Выборгская, дом 30
Контактный телефон учредителя: 8(81378)2-51-26
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии.
Регистрационный номер лицензии: №ЛО35-01268-47/00220403
6. Информацию о месте нахождения ОО:
188800, Ленинградская область, г. Выборг,
Ленинградское шоссе, д. 45-а
7. Контакты:
8(81378)53-056 (канцелярия), 8(81378)53-019 (директор), 8(81378)53-025
(заместители директора)
Scool8.80@mail.ru
https://8vbg.lenschool.ru
Сведения
НОО – 382 человека
об обучающихся
ООО – 402 человека
СОО – 46 человек
ОВЗ – 77 человек
Краткая характеристика Структура ОО
организационно- Директор
педагогических условий = заместители директора по учебно-воспитательной работы – педагогический
совет
= заместитель директора по безопасности
= заместитель директора по административно-хозяйственной части
= управляющий совет
= общее собрание работников учреждения
Общеобразовательные программы: - Начального общего образования; Основного общего образования; - Среднего общего образования.
Адаптированные основные образовательные программы: - начального общего
образования; - обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями); - основного общего образования.
Дополнительные общеразвивающие программы: - естественнонаучной
направленности «Мир природы»; - естественнонаучной направленности
«Удивительный мир»; - естественнонаучной направленности «Цветущая
фантазия»; - социально-гуманитарной направленности «Медиашкола»; 7
художественной
направленности
«Радуга»;
естественнонаучной
направленности
«Занимательная
физика»;
естественнонаучной
направленности «Школьное научное общество «ЕННЮТ»; - социальногуманитарной направленности «Мастерская добрых дел»; - социальногуманитарной направленности «Движение первых «Мы вместе»; естественнонаучной направленности «Занимательный русский язык»; социально-гуманитарной направленности «Скорочтение и развитие
интеллекта»; - естественнонаучной направленности «Математика +»; социально-гуманитарной направленности «Я - волонтер»; - физкультурноспортивной направленности «ШСК «Бадминтон»; - социально-гуманитарной
направленности «Кадетство»; - художественной направленности «Театральная
студия «Творческая гостиная»; - социально-гуманитарной направленности
«Профориентация»; - художественной направленности «Хор».
Внеурочная деятельность: «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты»,
«Функциональная грамотность»
Материально-техническое обеспечение в МБОУ "СОШ №8 г.
Выборга" соответствует действующим требованиям. В том числе для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
Общежития и интерната, в том числе для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, в учреждении нет.
Библиотека, столовая, кабинеты расположены в зоне доступности. При
необходимости для обеспечения доступа в здание образовательной
организации инвалиду или лицу с ограниченными возможностями здоровья
будет предоставлено сопровождающее лицо. Для обеспечения навигации
обучающихся размещены указатели и тактильные таблички со шрифтом
Брайля (1 этаж, рекреация начальной школы). Здание школы оснащено
противопожарной сигнализацией, информационными табло (указатель
выхода), необходимыми табличками и указателями, звуковой информацией
для сигнализации об опасности. При в ходе в школу расположена вывеска с
названием организации, выполненная рельефно-точечным шрифтом Брайля.
В МБОУ «СОШ №8 г. Выборга» создаются специальные условия для
получения образования инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья, применяются специальные технические средства
обучения индивидуального и коллективного пользования. Учебные кабинеты
оборудованы
мультимедийными
комплексами
(проектор,
экран,
звуковоспроизводящие колонки), интерактивными досками, ноутбуками,
компьютерами, МФУ, интерактивными панелями, моноблоками.
Во время проведения занятий, где обучаются инвалиды и обучающиеся
с ОВЗ, применяются мультимедийные средства, оргтехника и иные средства
для повышения уровня восприятия учебной информации обучающимися с
различными нарушениями.
Дети-инвалиды и дети с ОВЗ обучаются по адаптированной
образовательной программе.
Для организации занятий с детьми имеющими ограниченные
возможности здоровья имеются: оборудованный кабинет логопедадефектолога, сенсорная комната, кабинет психолога. Есть свободный доступ в
спортивный зал и на спорт площадку.
Кабинет учителя логопеда- дефектолога содержит:
- материалы и игры по темам;
- умное зеркало ArtikMe, зеркало с лампой дополнительного освещения;
- дыхательные тренажеры, игрушки для развития правильного
речевого дыхания;
- картотеки материалов для автоматизации и дифференциации звуков;
- логопедические альбомы для обследования;
- предметные и сюжетные картинки по лексическим темам;
- настольно-печатные дидактические игры;
- алгоритмы, схемы, мнемотаблицы;
- методическая, дидактическая, справочная и художественная литература.
8
Кабинет педагога психолога оснащен специальными техническими
средствами обучения коллективного и индивидуального пользования;
- материалы и игры по темам;
- методическая, дидактическая, справочная и художественная литература
- доступ к электронным образовательным ресурсам.
Сенсорная комната оснащена:
- Мебелью (столы, стулья для занятий с тактильными материалами);
- мягким ковром на полу (для комфортного пребывания детей без обуви);
- модульными массажными ковриками;
- воздушно- пузырьковой колонной (одинарная);
- сухим бассейном с шариками;
- массажным креслом;
- креслом мешком;
- бизибордом;
- сухой дождь;
- стол для рисования песком
Оборудованы учебные кабинеты, объекты для проведения практических
занятий, библиотека, объекты спорта.
Условия охраны здоровья обучающихся
Медицинский кабинет. Наличие собственного лицензированного
медицинского кабинета: - квалифицированный медработник Режим работы:
Понедельник - пятница с 9-00 до 15-00.
Температурный режим соответствует СанПин нормам. Водоснабжение
обеспечивает необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с
СанПиН - холодное водоснабжение; - горячее водоснабжение
Соответствие требованиям пожаробезопасности: - оборудованные аварийные
выходы - необходимое количество средств пожаротушения - подъездные
пути к зданию - соответствие электропроводки требованиям безопасности действующая пожарная сигнализация - автоматическая система оповещения
людей при пожаре
Благоустроенность пришкольной территории: - озеленение территории
Охрана. Наличие в учреждении действующей охраны: - охранник - сторож кнопка экстренного вызова полиции
Доступ к информационным системам и информационнотелекоммуникационным сетям
Широкополосный интернет. Скорость выхода в интернет не менее 100 Мб/с
Доступ к информационным системам и информационнотелекоммуникационным сетям:
- информационная система электронной школы ГИС СОЛО;
- информационные ресурсы школьной библиотеки (книжный и учебнометодический фонд);
- информационные ресурсы школьной библиотеки (аудио, видео и цифровые
носители информации);
- информационные ресурсы сети Интернет, кроме ресурсов, не связанных с
образовательной деятельностью (установлены контент-фильтры).
- федеральная государственная информационная система "Моя школа"
https://myschool.edu.ru
Сведения о режиме
деятельности
Обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением следующих требований:
учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую
смену, обучение в первом полугодии: в сентябре, октябре - по 3 урока в день
по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока в день по 35 минут
каждый; в январе - мае - по 4 урока в день по 40 минут каждый (после 2 урока
– динамическая пауза).
Сменность: в одну смену
9 классы 5-дневная учебная неделя; 10,11 классы 6-дневная учебная неделя
9
Занятия по внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО (1 – 4
классы), ООО (5 – 9 классы), СОО (10 – 11) проводятся согласно расписания.
Занятия по дополнительным общеразвивающим программам: согласно
расписания.
Сведения о работниках
Общее количество работников – 67, количество педагогических работников –
ОО
52, количество учителей – 40; количество специалистов (педагоги-психологи
– 2, учителя-логопеды – 2, учителя-дефектологи – 2, социальные педагоги – 1,
педагоги-библиотекари – 1), количество работников, имеющих ученую
степень / ученое звание (по видам) – 0; количество педагогов, имеющих
ведомственные награды (по видам) – 22, количество работников, имеющих
государственные награды – 0; доля работников с высшим образованием – 98%;
доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию –
60%; количество учителей, имеющих квалификационную категорию «педагогнаставник»/«педагог-методист» - нет; в школе продолжают работать
выпускники школы, молодые специалисты.
Краткая характеристика МУДО «СЮН» города Выборга
окружающего социума, МБОУ ДО «Дворец творчества»
наличие
социальных МБУ «Центр диагностики и консультирования»
партнеров
ГАОУ ВО «ЛГУ им. А.С. Пушкина»
УМВД России по Выборгскому району Ленинградской области
Краткое описание
Команда учащихся школы принимает систематическое участие в экспедициях
достижений ОО за
на территории Выборгского района с 2018 года. В 2022 году – в заповеднике
предыдущие 3 года
Раковые озера с посещением о. Красное, гряда Вяремяньселькя, памятные
места г. Выборга, парк Монрепо – по развитию экологического образования и
воспитания школьников Ленинградской области приняло участие 20 человек.
В региональном экологическом слете от Комитета природных ресурсов, в
рамках которого проводился конкурс на Лучшую экологическую школу 2022
г и конкурс проектов и исследовательских работ, приняло участие 13 человек.
Мы стали призерами в номинации ЛЭШ «Ученые будущего», получили
ценные приз 3Д принтер, а также дети были награждены ценными призами (9
человек).
Участие во Всероссийской олимпиаде школьников. По итогам 2 тура призовые
места заняли 18 учащихся школы – это столько же в сравнении с прошлым
учебным годом: обществознание – 3 призера, биология- 3 призера, экология –
5 призера, физика – 1 победитель, география – 1 призер, МХК – 1 победитель,
2 призера, математика – 1 призер, технология - 1 призер. На региональный этап
вышел один обучающийся по МХК.
Весной учащиеся школы приняли участие в региональной олимпиаде
школьников и заняли три призовых места по краеведению и
предпринимательству.
Учащиеся школы принимают активное участие в региональных,
всероссийских и международных конкурсах и конференциях. В ЮИОС
(Региональный этап Всероссийского конкурса «Юные исследователи
окружающей среды»), приняло участие 13 работ призерами стали, работы
данных обучающихся были направлены в финал. В проектной школе центра
«Интеллект» проходили обучение 5 учеников. Данные обучающиеся прошли
в заочный этап конкурса «Большие вызовы», были приглашены для участия в
очный этап, который проходил в Горном институте. Ученица школы стала
призером и прошла в финал конкурса, который проходил в Сочи.
Участие в Региональном этапе IX Всероссийского конкурса Научноисследовательских работ им. Д.И. Менделеева
приняли 9 человек,
победителем стал наш ученик (был направлен на финал конкурса инноваций и
исследований «Леонардо»), 1 ученица была направлена и приняла участие в
финале г. Москва и получила диплом участника, призерами стали 2 детей. В
финале Всероссийского фестиваля творческих открытий и инноваций
«Леонардо» приняли участие 7 человек, – все направлены на финал в г.
Москва. Также обучающиеся принимали участие в Региональном этапе
Всероссийского конкурса исследовательских работ им. В.И. Вернадского (11
10
человек). В номинации «Тропой открытий» победителями стали – 3 учеников,
призерами – 3 учеников. Обучающиеся приняли участие в региональной
конференции при поддержке Комитета природных ресурсов, ЛГУ им. А.С.
Пушкина с участие в олимпиаде по краеведению, 2 команды из 7 человек «В
мире животных» - 1 место, «Журавли» - 3 место. А также 2 ученицы приняли
участие в пленарном заседании выступление на тему «Путеводитель по
природно-историческим местам Выборгского и Приморского района»
«Удивительное место парк Монрепо». А также наши обучающиеся были
включены в состав Малой академии наук ЛГУ (МАНЭКТ).
11
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта.
Самодиагностика проведена, выявлены дефициты по каждому магистральному направлению:
№ Показатель
Значение
Балльна Магистральное Критерий
Дефициты
оценивания
оценивания
я оценка направление,
ключевое
условие
1 Реализация учебных
Реализация не
2
Магистральное
Образовательн Отсутствие
планов одного или
менее 2 профилей
направление
ый процесс
квалифицированных
нескольких профилей
или нескольких
«Знание»
педагогов, которые
обучения и (или)
различных
могут обеспечивать
индивидуальных
индивидуальных
реализацию
учебных планов
учебных планов
программ учебных
(критический
предметов на
показатель)
профильном,
углубленном уровне.
Недостаточная
работа по подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.
12
Управленческие
действия/решения
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации
образовательных программ:
предметов, курсов, практик,
проектов (университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации индивидуальных
образовательных
маршрутов.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
образовательной
деятельности.
Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
13
Актуализация требований
локальных нормативных
актов (Положение об
организации профильного
обучения, индивидуальных
учебных планах,
индивидуальных
образовательных маршрутов
педагогических работников).
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.
Частично
обеспечивается
реализация
требований ФГОС
общего образования
к организации
профильного
обучения, в том
числе в форме ИУП.
14
Управленческие
действия/решения
по преподаванию предметов
на профильном уровне.
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися и
родителями (законными
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение
производственных
предприятий, организаций
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего
профессионального
образования), использование
различных форматов,
технологий обучения.
Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с
требованиями ФГОС.
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
2
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие в
2
региональном этапе
3
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности в рамках
проекта «Школьный центр
олимпиадного движения».
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности в рамках
проекта «Школьный центр
олимпиадного движения».
15
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
олимпиадном
движении.
4
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный
контроль за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательны
х программ в ОО.
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Разработка адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного
контроля.
5
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Оснащены ТСО
отдельные классы
для обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательно
й организации
административной
функции контроля за
использованием
ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования в
соответствии с
нормами СанПин,
автоматизированных
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Обеспечение контроля
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии
в общеобразовательной
16
№ Показатель
оценивания
6
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Значение
оценивания
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
Балльна
я оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
17
Критерий
Дефициты
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательно
й организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью).
Обеспечение
Недостаточный
условий для
уровень
организации
профессиональных
образования
компетенций
обучающихся с педагогических
ограниченными работников для
возможностями трансляции опыта в
здоровья
вопросах
(ОВЗ), с
образования
инвалидностью обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях
Управленческие
действия/решения
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
№ Показатель
оценивания
7
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее ШСК) (по видам
спорта)
Значение
оценивания
От 5 до 9 видов
спорта в ШСК
Балльна
я оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
18
Критерий
Создание
условий для
занятий
физической
Дефициты
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Управленческие
действия/решения
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;
- участие в методических
событиях различного уровня
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
культурой и
спортом
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
19
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
8
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критичес
кий показатель)
От 50% до 76%
обучающихся
9
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Выбор направлений
дополнительного
образования
ограничен и не
удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Развитие
талантов
Часть обучающихся
и их родителей
ознакомлены с
20
Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Обеспечение
диверсификации
направленностей
дополнительного
образования для
удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение
информирования
обучающихся и их
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
возможностями
образовательной
организации в части
предоставления
дополнительного
образования.
родителей обо всех
направленностях
дополнительного
образования, реализуемых в
образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией
всех кружков и секций
дополнительного
образования, работающих в
образовательной
организации.
Обеспечение
информирования родителей
о положительных
результатах обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
Организация мониторинга
интересов, потребностей,
индивидуальных
возможностей и
склонностей обучающихся.
Отсутствие системы
изучения интересов
и запросов
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
21
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
дополнительного
образования.
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
22
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Неполный охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательно
й организации.
Управленческие
действия/решения
1
0
Функционирование
3‒4 объединения
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
23
Школьные
творческие
объединения
Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.
Созданные условия
недостаточны для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
специалистов из других
организаций, предприятий.
Внесение в программу
развития образовательной
организации показатель по
охвату обучающихся
дополнительным
образованием на основе
учета их потребностей.
Планирование увеличения
охвата детей в возрасте от 7
до 18 лет дополнительным
образованием.
Административный
контроль увеличения охвата
детей в возрасте от 7 до 18
лет дополнительным
образованием.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
материально-технического
обновления образовательной
среды посредством
рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
24
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
25
осуществления любой
другой деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся
к участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
№ Показатель
оценивания
1
1
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Значение
оценивания
Осуществляется с
использованием
регламентированны
х и неформальных
форм
взаимодействия
Балльна
я оценка
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Воспитание»
26
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Организация
Отсутствие
воспитательной системности в
деятельности
работе с родителями.
Не стимулируется
развитие
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для достижения
большей открытости школы.
Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным
вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного
дня, мастер-классы, круглые
столы по вопросам
воспитания
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
27
совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с
участием педагогов, для
обсуждения интересующих
родителей вопросов.
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
№ Показатель
оценивания
1
2
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Значение
оценивания
Нет
Балльна
я оценка
0
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Критерий
Дефициты
Сопровождение Недостаточный
выбора
уровень работы с
профессии
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональн
ой работы в
основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Управленческие
действия/решения
28
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Организация мониторинга
по выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации; сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
№ Показатель
оценивания
1
3
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
Значение
оценивания
Менее 50%
педагогических
работников
Балльна
я оценка
0
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
Развитие и
повышение
квалификации
29
Дефициты
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в
организации и
обеспечении
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
Управленческие
действия/решения
определению дальнейшей
образовательной
траектории.
Создание системы
информационного, научнометодического
сопровождения работы по
предпрофильной подготовке
и предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении формированием
и функционированием
системы методического и
организационнопедагогического
обеспечения профильного
обучения, дифференциации
и индивидуализации
обучения.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС.
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
1
4
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата
30
Дефициты
Управленческие
действия/решения
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Разработка и реализация
локальных актов по
профилактике различных
видов девиации.
Риск увеличения в
ОО обучающихся с
антисоциальным,
антидисциплинарны,
делинквентным
противоправным, а
также
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Критерий
Дефициты
аутоагрессивным
(самоповреждающие
и суицидальные)
поступкам.
Отсутствует служба
медиации в
образовательной
организации.
Отсутствует
эффективное
распределение сфер
ответственности в
вопросах
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
Не выстроена работа
по оказанию помощи
и поддержки
обучающимся
группы риска и их
семьям.
31
Управленческие
действия/решения
Обеспечение создания и
функционирования службы
медиации в образовательной
организации.
Обеспечение распределения
сфер ответственности в
вопросах профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Разработка плана
мероприятий по оказанию
поддержки обучающимся,
находящихся в трудных
жизненных ситуациях.
Разработка плана
мероприятий по оказанию
семьям, находящимся в
социально опасном
положении, помощи в
обучении и воспитании
детей.
Поддержка обучающихся,
состоящих на
внутришкольном учете, на
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
профилактической и
информационнопросветительской
работы с
обучающимися
группы риска
32
учете в КДН, ПДН,
«группах риска».
Создание консультативных
центров (обеспечение
взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной,
диагностической и
консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной
организации и родителям
(законным представителям).
Повышение психологопедагогической
компетентности
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Внедрение и развитие
системы школьной
медиации и
восстановительных
технологий по
урегулированию
межличностных конфликтов
и профилактики
правонарушений.
Организация
диагностической работы по
раннему выявлению
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
подростков «группы риска»,
склонных к
противоправным действиям.
Профилактика
суицидального поведения в
детской и подростковой
среде.
Разработка плана включения
обучающихся с девиантным
поведением находящихся на
профилактическом учете, в
социально-значимую
деятельность с
использованием ресурса
организаций
дополнительного
образования, детских и
молодежных социальноориентированных
объединений.
33
№ Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не обеспечивается
взаимодействие с
родителями по
вопросам
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
Проведение
консультирования родителей
в случае затрудненных
воспитательных усилий или
конфликтных родительскодетских взаимоотношений.
Не осуществляется
психолого-педагогическое
сопровождение
внутрисемейной
профилактики
деструктивного поведения
детей и молодежи.
Выстривание системы
информационнопросветительской работы с
родителями.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
№
1
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Показатель оценивания
Возможные причины возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы
Магистральное направление «Знание»
Реализация учебных
- Отсутствие квалифицированных педагогов, которые могут обеспечивать реализацию программ учебных предметов
планов одного или
на профильном уровне
нескольких профилей
- Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения;
обучения и (или)
- Недостаточное качество управления формированием и функционированием системы методического и
индивидуальных учебных
организационно-педагогического обеспечения профильного обучения, дифференциации и индивидуализации
планов (критический
обучения;
показатель)
- Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к профильному обучению;
- Отсутствие диагностики запросов на профильное обучение;
34
2
3
4
5
6
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
(при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся
с
ОВЗ, с инвалидностью)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
- Частично обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования к организации профильного обучения,
в том числе в форме индивидуального учебного плана.
- Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников
- Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников;
- Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
- Недостаточный контроль за разработкой адаптированных основных общеобразовательных программ в ОО
- Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля
за наличием ТСО индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в
общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях
35
конференциях и иных
мероприятиях
7
8
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
ШСК) (по видам спорта)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
9
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
10
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
(критический показатель)
Магистральное направление «Здоровье»
- Отсутствие сетевой формы реализации программы;
- Отсутствие квалифицированных специалистов
- Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне»;
- Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Магистральное направление «Творчество»
- Выбор направлений дополнительного образования ограничен и не удовлетворяет в полном объеме потребности
обучающихся;
- Часть обучающихся и их родителей ознакомлены с возможностями образовательной организации в части
предоставления дополнительного образования;
- Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей);
- Недостаточное материально-техническое оснащение образовательной организации для реализации
дополнительного образования;
- Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей;
- Неполный охват обучающихся дополнительным образованием в общеобразовательной организации.
- Не сформирована система воспитательной работы школы;
- Созданные условия недостаточны для функционирования школьных творческих объединений.
36
11
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
12
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
13
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования
(за три последних года)
14
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Магистральное направление «Воспитание»
- Отсутствие системности в работе с родителями.
- Не стимулируется развитие неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей;
- Не используется воспитательный потенциал взаимодействия с родителями (законными представителями)
обучающихся в процессе реализации рабочей программы воспитания.
Магистральное направление «Профориентация»
- Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению системной подготовительной предпрофильной и
предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения
обучающихся;
- Недостаточный уровень профессиональных компетенций членов управленческой команды в организации и
обеспечении профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних года).
Ключевое условие «Образовательная среда»
- Риск увеличения в ОО обучающихся с антисоциальным, антидисциплинарным, делинквентным противоправным, а
также аутоагрессивным (самоповреждающие и суицидальные) поступкам;
- Отсутствует служба медиации в образовательной организации;
- Отсутствует эффективное распределение сфер ответственности в вопросах профилактики девиантного поведения
обучающихся;
- Не выстроена работа по оказанию помощи и поддержки обучающимся группы риска и их семьям;
- Отсутствие профилактической и информационно - просветительской работы с обучающимися группы риска;
37
- Не обеспечивается взаимодействие с родителями по вопросам профилактики девиантного поведения обучающихся;
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
направление,
Полученный результат
№
ключевое
(описание и количество баллов)
условие
1
Знание
43 балла:
Обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или исследовательской
деятельности
Реализация нескольких различных индивидуальных учебных планов
100% учителей используют программы учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих программ учебных
предметов
Учреждение обеспечено учебниками и учебными пособиями в полном
объеме
Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня предусмотрено
Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов
100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают
требования локального акта, регламентирующего формы, порядок,
периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
Планирование оценочных процедур происходит с учетом графиков
проведения федеральных и региональных (при наличии) оценочных
процедур (сводный график оценочных процедур размещен на официальном
сайте школы)
Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль «За особые успехи
в учении», которые набрали по одному из предметов ЕГЭ менее 70 баллов
Образовательная организация не входит в перечень образовательных
организаций с признаками необъективных результатов по итогам двух
предыдущих учебных годов
38
Планируемый результат, описание
Реализация не менее 2 профилей
Участие
обучающихся
в
региональном,
всероссийском
этапах
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие победителей и (или)
призеров
регионального,
всероссийского
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Полностью обеспечено кадрами
оказание
психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Трансляция
опыта
образовательной организации в
вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях
проводится
систематически
Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном
общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем
общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный год)
Обучающимся обеспечено 10 часов еженедельных занятий внеурочной
деятельностью
Участие обучающихся в региональном этапе Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие победителей и (или) призеров регионального этапа Всероссийской
олимпиады школьников
Осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности
и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью в течение 2
и более лет
Разработаны отдельные локальные акты, или есть указание в общих
локальных актах на особенности организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью по всем вопросам
Частичное кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью разработаны
адаптированные основные общеобразовательные программы
Обеспечение информационной открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
официальном сайте школы
Обеспечено учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными
дидактическими материалами для обучающихся с ОВЗ, разработанными
педагогами общеобразовательной организации
Оснащены ТСО отдельные классы для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Применение электронных образовательных ресурсов и дистанционных
образовательных технологий в образовании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью предусмотрено
Создание условий для профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части
39
2
3
Воспитание
Здоровье
обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью: 100%
педагогических работников прошли обучение (за три последних года)
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях проводится эпизодически
18 баллов:
Использование государственных символов при обучении и воспитании
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся
с ОВЗ
Реализация календарного плана воспитательной работы
Функционирование Совета родителей
Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями
Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания осуществляется с
использованием
регламентированных
и
неформальных
форм
взаимодействия
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т.п.)
Не реализуются программы краеведения и школьного туризма
Организация летних тематических смен в школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического
самоуправления
Участие в реализации проекта Орлята России
Наличие представительств детских и молодежных общественных
объединений
Участие обучающихся в волонтерском движении
Наличие школьных военно-патриотических клубов
17 баллов:
100% обучающихся начальных классов обеспечены горячим питанием
Наличие общешкольной программы работы по противодействию и
профилактике вредных привычек
40
Реализуются
краеведения
туризма
и
программы
школьного
Деятельность
школьных
спортивных клубов (ШСК): не
менее 6 направлений
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта:
4
Творчество
Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических
средств – более 5 мероприятий за учебный год
Наличие общешкольной программы здоровьесбережения и ее полноценная
реализация
Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для
занятий физической культурой и спортом, в том числе, доступной
населению
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (ШСК) (по
видам спорта)
Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической
культуры и спорта: от 20% до 29% обучающихся постоянно посещают
занятия
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на муниципальном
уровне
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские
состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские
спортивные игры) на муниципальном уровне
От 10 до 29% обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением
20 баллов:
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей
численности обучающихся: от 50% до 76% обучающихся
Дополнительные общеобразовательные программы разработаны и
реализуются по 3 направленностям
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях
на региональном и всероссийском уровне
Наличие победителей и (или) призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конференций на всероссийском уровне
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных
программ с 2 организациями
Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный медиацентр)
41
не менее 35% обучающихся
постоянно посещают занятия
Участие
обучающихся
в
спортивных мероприятиях на
муниципальном, региональном,
федеральном уровнях
Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том
числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские
спортивные
игры)
на
муниципальном,
региональном,
федеральном
уровнях
Не менее 35% обучающихся
имеют знак отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
Доля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием в
общей
численности
обучающихся: не менее 98%
обучающихся
Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений,
от
общего
количества
обучающихся
в
организации – не менее 40%
5
Профориентация
Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих
объединений, от общего количества обучающихся в организации – более
30%
Количество мероприятий школьных творческих объединений: более 2 для
каждого школьного творческого объединения
10 баллов:
Реализация утвержденного календарного плана профориентационной
деятельности в школе (в соответствии с календарным планом
профориентационной деятельности, разработанным в субъекте РФ)
Определен заместитель директора, ответственный за реализацию
профориентационной деятельности
Отсутствие соглашений с региональными предприятиями/организациями,
оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационных
мероприятий
Профильных предпрофессиональных классов нет
Наличие и использование дополнительных материалов по профориентации,
в том числе мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО
Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных
площадках
Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного
образования, в том числе кружков, секций и др., направленных на
профориентацию
Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям
служащих отсутствует
Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации,
в том числе о кадровых потребностях современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в
будущее
42
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие
профильных
предпрофессиональных классов
Прохождение
обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки
по
профессиям
рабочих и должностям служащих
Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству
6
7
Учитель.
Школьная
команда
28 баллов:
В организации используются единые подходы к штатному расписанию
Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования
Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная
карта о его реализации, приказы)
Наличие методических объединений, методического совета учителей
Не менее 50% учителей прошли диагностику профессиональных
компетенций
Более 10% учителей, для которых по результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные маршруты
Не менее 80% педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического
образования (за три последних года)
Менее 50% педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за три последних года)
Не менее 80% педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере
воспитания (за три последних года)
Повышение квалификации управленческой команды по программам из
Федерального реестра образовательных программ дополнительного
профессионального образования (за три последних года) прошло 100%
управленческой команды
Более одного учителя из числа учителей-предметников, преподающих
математику, физику, информатику, химию, биологию, прошли обучение по
программам, направленным на формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны
Участие педагогов в конкурсном движении на всероссийском уровне
Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов на
всероссийском уровне
Школьный климат 17 баллов:
Наличие педагога-психолога в качестве штатного специалиста
90% обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие
в социально-психологическом тестировании на выявление рисков
43
Не менее 80% учителей прошли
диагностику профессиональных
компетенций
Более 30% учителей, для которых
по результатам диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты
100%
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования
Более
50%
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования
100
%
педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания
Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся
реализуется в виде отдельных
мероприятий
и
(или)
8
Образовательная
среда
употребления наркотических средств и психотропных веществ, в общей
численности обучающихся общеобразовательных организаций, которые
могли принять участие в данном тестировании
Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога с
автоматизированным рабочим местом
Реализуется психолого-педагогическая программа и (или) комплекс
мероприятий для каждой из целевых групп обучающихся
Выделение и оснащение тематических пространств для обучающихся (зона
общения, игровая зона, зона релаксации и иное)
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон для проведения
индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей работы
Выделение и оснащение тематического пространства (помещения) для
отдыха и эмоционального восстановления педагогов
Профилактика девиантного поведения обучающихся реализуется в виде
отдельных мероприятий и (или) индивидуальных консультаций отдельных
участников образовательных отношений (обучающихся, родителей,
педагогов)
18 баллов:
Наличие
локальных
актов
образовательной
организации,
регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися
Подключение образовательной организации к высокоскоростному
интернету
Предоставление
безопасного
доступа
к
информационнокоммуникационной сети Интернет
Использование федеральной государственной информационной системы
Моя школа, в том числе верифицированного цифрового образовательного
44
индивидуальных консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов) на систематической
основе
Использование
федеральной
государственной
информационной системы Моя
школа,
в
том
числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации
основных
общеобразовательных программ
в соответствии с Методическими
рекомендациями Федерального
контента, при реализации основных общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими рекомендациями Федерального института
цифровой трансформации в сфере образования
100% педагогических работников включены в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим опытом и активно используют
платформу «Сферум»
Информационная система управления образовательной организацией
интегрирована с региональными информационными системами
Наличие в образовательной организации пространства для учебных и
неучебных занятий, творческих дел
Функционирование школьного библиотечного информационного центра
Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного
образования детей, включая пребывание в группах продленного дня
Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»,
предусмотренные уставом образовательной организации
Функционирование управляющего совета образовательной организации
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
направления и ключевые
условия
сильные стороны
слабые стороны
Знание
Развита система организации
Нет
эффективного
проектно-исследовательской
механизма
реализации
деятельности школьников.
курсов
внеурочной
Повышение доли учащихся,
деятельности.
Отсутствие
принимающих участие в
учащихся
–
призеров
школьном и муниципальном
всероссийского этапов ВОШ.
этапе ВОШ.
Полная обеспеченность
учебниками.
Есть квалифицированные
педагоги-логопеды,
дефектологи.
45
института
цифровой
трансформации
в
сфере
образования среди педагогов,
обучающихся
и
родителей
обучающихся
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
Возможности педагогических Трудности с мотивацией
работников
преподавать учащихся.
Увеличение
предметы
на
углубленном доли
учащихся,
уровне. Готовность педагогов к относящихся к категории с
повышению квалификации и задержкой психического
использованию
в
своей развития и умственной
деятельности
ЭОР. отсталостью.
Эффективная система раннего
выявления детей, имеющих
трудности в обучении.
Создание школьного центра
развития
олимпиадного
движения
Воспитание
Здоровье
Система воспитания построена
на традиционных школьных
мероприятиях и реализации
социально-значимых проектов.
Успешная реализация программ
детской активности.
Эффективное сотрудничество с
родительской общественностью.
Школа систематически
организует и участвует в
спортивно-оздоровительных
мероприятиях различного
уровня.
Деятельность спортивного клуба
«Полет».
Творчество
Школа
выстроила
систему
взаимодействия между домами
творчества и общественными
организациями.
Эффективное
функционирование, театральной
студии, медиацентра.
Профориентация
Учебный план разработан с
учетом предпочтений учащихся
и их законных представителей.
Проводится системная
профориентационная работа в
Отсутствие действующего
военно-патриотического
клуба.
Недостаточное
использование школьной
инфраструктуры при
реализации тематических
смен в школьном лагере.
Низкая доля учащихся,
являющихся победителями
или призерами спортивных
состязаний на
муниципальном и
региональном уровне.
Высокий процент учащихся,
имеющих 2 группу здоровья.
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.
Невысокая доля
обучающихся, вовлеченных
в ФСК ГТО
Отсутствие
системы
функционирования
школьного хора. Низкая доля
учащихся 8-11 классов,
вовлеченных в школьные
творческие
объединения.
Низкая
эффективность
функционирования
школьного музея
Недостаточное количество
учащихся школы для
необходимого набора в
профильные классы.
Отсутствие взаимодействия,
в т.ч. сетевого, с
46
Наличие кадров для реализации
военно-патриотического
направления.
Личностный потенциал
педагогов для реализации
программ внеурочной
занятости и дополнительного
образования.
Современная инфраструктура.
Высокий процент учащихся,
вовлеченных в систему
дополнительного образования
физкультурно-спортивной
направленности (вне школы).
Проявление родительской
активности в вопросах
здоровьесбережения.
Недостаточный уровень
активности учащихся в
системе самоуправления
Высокая занятость
педагогических
работников
Низкий социальный код
семей учащихся.
Поддержка
родительской Отсутствие зонирования
общественности, организаций- помещений для занятий
партнеров.
Закупка творчеством.
современного оборудование.
Материально-техническая база
позволяет реализовывать
профильное и предпрофильное
обучение.
Удаленность, малое
количество предприятий,
способных оказывать
содействие в
профориентации.
рамках урочной и внеурочной
деятельности.
Учитель. Школьная команда
Высокий уровень
профессиональной подготовки
преподавателей (60 % учителей
имеют высшую и первую
категорию).
100% педагогов проходят
повышение квалификации.
Школьный климат
Эффективная деятельность в
рамках проведения и работы с
результатами
социальнопсихологического тестирования.
Положительная
динамика
в
создании
психологически
благоприятного
школьного
климата.
Образовательная среда
Достаточное интернетоснащение учебных кабинетов.
организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.
Низкая доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС.
Педагоги не используют
возможности ФГИС «Моя
школа», мессенджер
«Сферум».
Недостаточное количество в
штате
работников,
обеспечивающих
сопровождение отдельных
групп учащихся (служба
медиации).
Педагоги
испытывают
дефицита
компетенций по вопросам
профилактики девиантного
поведения.
Не реализуется модель
«Школа полного дня».
Эффективная деятельность
коллегиальных органов
управления организацией.
47
Период демографического
спада.
Эффективно выстроена работа
школьной методической
службы, в т.ч. наставничества.
Наличие системы
стимулирования педагогов.
Положительный опыт участия
педагогов школы в конкурсах
профессионального мастерства.
Имеется
материальнотехническая
возможность
оформить
тематические
пространства
кабинета
педагога-психолога, логопеда,
дефектолога
Благоприятный школьный
климат.
Наличие современного
оборудования.
Отсутствие мотивации
или желания на участие в
конкурсном движении.
Переходный период на
эффективное
использование ЦОС
(ФГИС «Моя школа»,
Сферум).
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию, основаны
на следующих принципах Программы развития:
обеспечение доступности качественного образования и равных возможностей, для всех обучающихся школы,
сохранение здоровья и обеспечение безопасности обучающихся,
непрерывное совершенствование качества образования,
развитие интеллекта, таланта, личности обучающихся,
социализация и выбор жизненного пути обучающихся (мировоззрение, традиции, профессия),
поддержка учительства (наставничество, постоянное профессиональное развитие на основе адресного методического сопровождения, разработка
индивидуальных образовательных маршрутов),
участие каждого в создании комфортного и безопасного школьного климата (детско- взрослая общность, положительные эмоции, доверие и уважение,
школьные традиции),
конструирование современной мотивирующей образовательной среды (амбициозные задачи для каждого ученика по принципу: обучение, опыт,
демонстрация).
№
п/п
Магистральное
направление,
ключевое
условие
1
Знание
2
Воспитание
3
Здоровье
Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию
- Разработка Положение о школьном центре развития олимпиадного движения, дорожной карты поподготовке
учащихся к ВСОШ, исследовательским конкурсам, конференциям.
- Организация и проведение олимпиад, научно- практических конференций, творческих конкурсов, турниров.
- Участие в олимпиадах, научно- практических конференциях, творческих конкурсах, турнирахразличного уровня,
в т.ч. врамках сетевого взаимодействия.
- Проводятся мероприятия по устойчивой мотивации к учению.
- Разработаны ИУПдля одаренных учеников.
- Разработка программы «Выходной день вместе»;
- Проведение ежемесячных мероприятий совместно с родителями
- Согласование рабочей программы воспитания совместно с родителями;
- Внесение изменений в рабочую программу воспитания
- Разработка единой программы здоровьесбережения, с включением необходимых разделов и учетом норм
49
4
Творчество
5
Профориентац
ия
6
Учитель.
Школьная
команда
СанПин;
- Проведение мероприятий в рамках совместных мероприятий (детей и взрослых);
- Разработка системы мониторинга здоровья учащихся;
- Проведение мероприятий по сдаче норм ГТО;
- Привлечение учителей физической культуры из системы дополнительного образования;
- Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме;
- Коррекция программы воспитания в разделе «Виды, формы и содержание воспитательной деятельности»
вариативного модуля «Дополнительное образование», планирование мероприятий;
- Привлечение обучающихся к сетевой форме обучения по дополнительным общеобразовательным программам;
- Формирование ИОМ для педагогов;
- Трансформирование, зонирование школьного пространства для обучающихся, мест для занятий творчеством;
- Привлечение обучающихся к участию в творческих объединениях;
- Создание системы мотивирования/стимулирования организаторов и участников творческих объединений;
- Корректировка плана мероприятий каждого творческого объединения, планирование проведения школьных
мероприятий.
- Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу,
образовательные ресурсы);
- Заключение соглашений с образовательными организациями, предприятиями для использования ресурсов
профессионально-производственной и образовательной среды;
- Проведение совместно с сетевыми партнерами профориентационных мероприятий с целью профессионального
определения обучающихся, осознанного выбора обучающимися профессионального маршрута, готовности к
дальнейшему обучению и успешной социализации;
- В рамках образовательной программы реализуется план системной предпрофильной и профессиональной
работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся;
- Формирование профильных классов;
- Обучение администрации школы управлению системой профориентации и работы с партнерами;
- Организация в школе встреч обучающихся с представителями рабочих профессий, обучающимися СПО;
- Посещение обучающимися дней открытых дверей образовательных организаций СПО и ВПО города и области.
- Формирование перспективного плана повышения квалификации педагогических работников;
- Организация обучения педагогических работников по программам повышения квалификации;
- Создана система стимулирования инициативы и активизации творчества педагогических работников;
49
50
- Создание модели методического взаимодействия с другими ОО;
- Участие педагогов в публичных мероприятиях различных уровней
8
Образовательн - Выявлены основные причины появления детей «группы риска»
ая среда
- Сформированы личностная и социальная компетентности подростков, коррекция их негативных поведенческих
проявлений через развитие у них позитивной, адекватной «Я – концепции», чувства самоуважения.
- Развиты способности критически мыслить, умения ставить социально-значимые цели и принимать
ответственные решения.
- Обучены умению владеть эмоциями, справляться со стрессами, тревожностью, избегать конфликтов.
- Сформированы умения неагрессивными способами реагировать на критику, самозащиту, сопротивления со
стороны других людей, умение противостоять вредным привычкам, решать проблемы социально позитивными
средствами.
- Созданы условия гарантированной социальной защищённости учащихся: знание учащимися своих прав и
обязанностей; их неукоснительное соблюдение учителями и другими субъектами учебно-воспитательного
процесса; психологическое и социальное равенство обучающихся, исключающую какую-либо дискриминацию
их по любому признаку; соблюдение прав обучающихся на индивидуальное своеобразие и самоопределение.
- Развиты творческие способности и таланты детей, раскрыты их самобытности.
Таким образом, желаемая модель школы – это центр образования, воспитания и просвещения, объединяющий территориально и духовно детей и
взрослых, разные поколения, разные профессии, разные социальные группы для обретения смысла жизни через познание, созидание, нравственные
ценности для творческого построения будущего каждого, это поддержка каждого ребёнка и развитие каждого учителя.
50
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
51
1
Знание
Школьны
й центр
развития
олимпиад
ного
движения
1. Соверш
енствоват
ь систему
мер по
качествен
ной
подготов
ке
обучающ
ихся для
участия
во
ВСОШ
2. Развива
ть систем
у
индивиду
ального
сопров
ождения
одарен
ных
детей
3.Продол
жить
Работу с
одарен
ными
детьми
через
проведен
ие
олимпиад
, научнопракти
ческих
конферен
1. Создан
а
развива
ющая
среда
для
интеллек
туально
одарённ
ых
детей.
2. Одарен
ные
ученики
успешно
продвига
ются в
предметн
ой
олимпиад
е.
3. Ученик
ишколы
участвую
ти
получают
призовые
места в
школьно
м,
муниципаь
ном,
региональ
ном турах
202
4202
6
Разработка
Положения о
школьном
центре
развития
олимпиадног
о движения,
дорожной
карты по
подготовке
учащихся к
ВСОШ,
исследователь
ским
конкурсам,
конференция
м.
2. Организ
ация и
проведение
олимпиад,
научнопрактических
конференций,
творческих
конкурсов,
турниров.
3.Участиев
олимпиадах,
научнопрактических
конференция
х, творческих
конкурсах
, турнирах
различного
1.
51
1.Кадровые:
учителяпредметники,
классные
руководители,
педагогпсихолог,
педагогбиблиотекарь.
2.Материальнотехнические:
учебные
кабинеты,
оснащенные
современной
техникой и
Интернетом,
информационно
- библиотечный
центр, кабинет
педагогапсихолога.
3.Нормативные:
должностные
инструк ции
педагогических
работников,
Положение об
индивидуально
м учебном
плане ОО,
Дорожная карта
по подготовке
учащихся к
ВСОШ,
исследовательски
Заместитель
директора по
УВР
Ковальчук
И.В.
1. Разработаны
и
реализуются
проект «Школьный
центр развития
олимпиадного
движения»,
дорожная карта
поподготовке
учащихся к ВСОШ,
исследовательским
конкурса м,
конференциям.
2. За 1 учебный год
проводятся не
менее 8 типов
мероприятий в т.ч.
олимпиад, научнопрактических
конференций,
творческих
конкурсов,
турниров
3.Не менее 70%
учащихся
принимают
участие в
олимпиадах,
научно- практичес
ких
конферен циях,
творческих
конкурсах,
турнирах различног
о уровня,в т.ч.
врамках
сетевого
1.Система
внутреннего
мониторинг
а,
самообследо
вание,
самодиагнос
тика в
соответствии
с
проектным и
показателя
ми;
2.Осуществл
ение контр
оля
руководите
лем проек
тной группы;
3.Контрольнооценочная
деятельность
учащихся в
соответствии
с Положением
о
внутренней
системе
оценки
качества
образования;
4.Внешние
мониторингов
ые исследован
ия.
52
ци,
творче
ских
конкурсов,
турниров.
уровня,в т.ч.
врамках
сетевого
взаимодей
ствия.
4.Проводятся
мероприятия
по
устойчивой
мотиваци и к
учению.
5.Разработаны
ИУПдля
одаренных
учеников.
52
м
конкурсам,
конференциям.
взаимодействия.
4. Проводение
мероприятий по
устойчивой
мотивации к
учению врамках
урочной и
внеурочной
деятельности.
5. Для не менее 80%
одаренных
учеников,разработан
ИУП.
6. Педагогов прошли
КПК по
работе
с
одаренными
детьми, по
подготовке
учащихся к
олимпиадам и
научноисследовательским
конкурса м.
7.30%
учащихся
становятся
участниками
школьного этапа
ВСОШ.15%
учащихся
становятся
участниками
муниципального
этапа ВСОШ. 5%
учащихся
53
2
Воспитан Подпрограм
ие
ма
«Выходной
день
вместе»
1.Активное
вовлечение
родителей
во все
сферы
деятельност
и класса и
школы
2.Организа
ция
родительск
ого
всеобуча на
паритетных
началах:
педагоги –
родители,
родители –
родители.
3.Способст
вование
формирова
нию
здорового
образа
жизни в
семьях.
4. Создание
условий для
профилакти
ки
асоциально
1.Установл 2024
ение
партнерски 2026
х
отношений
педагогов,
родителей,
обучающих
ся в
мобилизаци
и
социокульт
урного
потенциала
семьи для
создания
единой
гуманной,
доброжелат
ельной,
воспитатель
ной среды,
единого
педагогичес
кого
пространст
ва.
2.Создание
1.Разработка
программы
внеурочной
деятельности
«Выходной
день вместе»;
2.Проведение
ежемесячных
мероприятий
совместно с
родителями
3.Согласование
рабочей
программы
воспитания
совместно с
родителями;
4.Внесение
изменений в
рабочую
программу
воспитания
53
1.Воспитательная
служба
школы
(Заместитель
директора по ВР,
советник
директора
по
воспитанию,
педагогорганизатор,
учителя
–
предметники;
2.Материальнотехнические:
учебные
кабинеты,
оснащенные
современной
техникой
и
Интернетом,
спортивный,
актовый зал
становятся
участниками
областного этапа
ВСОШ.
Заместитель
1. Укрепление связи
по
ВР между школой и
Чурсина А.В. семьёй (увеличение
количества
принимающих
участие в различных
мероприятиях до 120
человек
2.
Вовлечение
в
деятельность клуба не
менее 30%
3 Проводятся не мене
1 совместного занятия
в месяц;
3. Укрепление
внутрисемейных
взаимоотношений:
после
проведении
мероприятий
наблюдается
раскрепощённость и
открытость детей,
повышение
коммуникабельност
и
как
между
сверстниками, так и
с родителями и
учителями,
1.Система
внутреннего
мониторинга,
самообследова
ние,
самодиагности
ка
в
соответствии
с
проектным и
показателя ми;
2.Осуществлен
ие
контроля
руководителем
проектной
групп ы;
3.Контрольнооценочная
деятельность
учащихся
в
соответствии с
Положением о
внутренней
системе оценки
качества
образования;
4.Внешние
54
го
поведения
обучающих
ся
5.Совершен
ствование
форм
взаимодейс
твия школа
– семья.
6.Педагоги
ческое
сопровожде
ние семьи
(изучение,
консультир
ование,
оказание
помощи в
вопросах
воспитания,
просвещени
я и др.
системы
психологопедагогичес
кого
всеобуча
родителей,
вовлечение
родителей в
педагогичес
кое
самообразо
вание.
3.Формиров
ание
культуры
здорового
образа
жизни.
4.Привлече
ние
родителей к
активной
созидательн
ой,
воспитатель
ной
практике;
развитие
национальн
ых
духовных
традиций.
установлены
доверительные
отношения.
54
мониторингов
ые
исследования.
55
5.Привлече
ние
родителей к
непосредст
венной
творческой
деятельност
и с детьми,
организаци
я
совместной
досуговой
деятельност
и,
спортивнооздоровите
льной и
туристичес
кой работы.
6.
Повышение
уровня
ответственн
ости
родителей
за
воспитание
и обучение
детей.
3
Здоровье
Проект
«Дорогой
1.Вести
1.Реализует
разъяснител ся единая
2024
-
1.Кадровые:
учителя-
1.Разработка
единой
55
Заместитель
1.Реализуется единая 1.Система
по
ВР программа
внутреннего
56
здоровья»
ьную и
просветите
льскую
работу с
обучающим
ися ,
родителями
по
профилакти
ке вредных
привычек;
2.Формиров
ание
системы
выявления
уровня
здоровья
учащихся и
его
целенаправ
ленного
отслеживан
ия в
течение
периода
обучения;
3.Формиров
ать у
школьнико
в
мотивацию
по
программа
2026
здоровьесбе
режения, с
включение
м
необходим
ых разделов
и учетом
норм
СанПина;
2.Системат
ически
организуют
ся
мероприяти
я в рамках
совместных
мероприяти
й (детей и
взрослых);
3.
Разработана
система
мониторинг
а здоровья
учащихся;
4.Учащиеся
принимают
участие в
ФСГ ГТО;
5.Учащиеся
принимают
программы
здоровьесбереж
ения, с
включением
необходимых
разделов и
учетом норм
СанПин;
2.Проведение
мероприятий в
рамках
совместных
мероприятий
(детей и
взрослых);
3.Разработка
системы
мониторинга
здоровья
учащихся;
4.Проведение
мероприятий по
сдаче норм
ГТО;
5.Привлечение
учителей
физической
культуры из
системы
дополнительног
о образавания;
56
предметники,
классные
руководители,
2.Материальнотехнические:
учебные
кабинеты,
оснащенные
современной
техникой и
Интернетом,
спортивный
зал,
спортивный
стадион
3.Нормативные
должностные
инструк ции
педагогических
работников,
проект
«Дорогой
здоровья»
Чурсина А.В.
здоровьесбережения,
с
включением
необходимых
разделов и учетом
норм СанПина
2.Проводятся
мероприятия в рамках
совместных
мероприятий (детей и
взрослых) – не менее
5 в год;
3.По
результатам
ежегодного
мониторинга
здоровья учащихся,
увеличилась
доля
детей с 1 группой
здоровья
4.10%
учащихся
имеют золотой значок
ГТО;
5. В рамках ШСК
«Полет» увеличился
спектр видов спорта
до 5 направлений;
6.
Привлечены
специалисты в рамках
сетевого
взаимодействия
7.Увеличилась доля
учащихся,
победителей
и
мониторинга,
самообследова
ние,
самодиагности
ка
в
соответствии
с
проектным и
показателя ми;
2.Осуществлен
ие
контроля
руководителем
проектной
группы;
3.Контрольнооцено
чная
деятельность
учащихся
в
соответствии с
Положением о
внутренней
системе оценки
качества
образования;
4.Результаты
участия
в
соревнованиях
различных
уровней
57
сохранению
здоровья
(через
внеурочну
ю
деятельност
ь);
4.
Привлечени
е системы
кружковой ,
внеклассно
йи
внешкольно
й работы к
формирова
нию
здорового
образа
жизни;
5.
Планомерн
ая
организаци
я
полноценно
го
сбалансиро
ванного
питания
учащихся;
6.Просвеще
участие во
Всероссийс
ких
соревнован
иях
школьнико
в и т. д;
6.Разработа
ны и
внедрены
новые
программы
ШСК;
призеров
муниципальных
и
областных
соревнований до 20%
57
58
4
Творчест
во
Программа
«Творчески
й успех»
ние
родителей в
вопросах
понимания
значения
здорового
образа
жизни;
7.Посещени
е научнопрактическ
их
конференци
й,
семинаров,
лекций по
вопросам
здоровья
1.Формиров
ание
интересов и
ценностных
ориентаций
в сфере
культуры,
досуга,
самостояте
льной
деятельност
и;
2.Выявлени
е
1.Заключен
ы договоры
о
реализации
программ
дополнител
ьного
образовани
я в сетевой
форме;
2.В
программе
воспитания
в разделе
2024
2026
1.Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительног
о образования в
сетевой форме;
2.Коррекция
программы
воспитания в
разделе
«Виды,формы и
содержание
воспитательной
58
1.Кадровые:
педагоги
дополнительно
го образования
2.Материальнотехнические:
учебные
кабинеты,
оснащенные
современной
техникой и
Интернетом,
спортивный
зал,
Заместитель
по ВР
Чурсина А.В.
1.Заключено
5
договоров
о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме;
2.Ежегодно
проводится не менее 5
общешкольных
мероприятий в рамках
работы
творческих
объединений;
3.30% обучающихся
получают
1.Система
внутреннего
мониторинга,
самообследова
ние,
самодиагности
ка
в
соответствии
с
проектным и
показателя ми;
2.Осуществлен
ие
контроля
59
одаренност
ии
развитие
способност
ей ребенка;
3.Сотрудни
чество с
детскими
учреждения
ми
дополнител
ьного
образовани
я;
4.Индивиду
ализация
обучения и
воспитания
как основы
выбора
оптимально
го варианта
развития
интеллекту
альных и
творческих
способност
ей
учащихся;
5.Осуществ
ление
педагогичес
«Виды,
формы и
содержание
воспитатель
ной
деятельност
и»
вариативно
го модуля
«Дополните
льное
образовани
е»
запланиров
аны все
мероприяти
я;
3.Обучаюш
иеся
получают
дополнител
ьное
образовани
е в сетевой
форме;
4.
Педагогиче
ские
работники
реализуют
свою
деятельност
деятельности»
вариативного
модуля
«Дополнительн
ое
образование»,
планирование
мероприятий;
3.Привлечение
обучающихся к
сетевой форме
обучения по
дополнительны
м
общеобразовате
льным
программам;
4.Формировани
е ИОМ для
педагогов;
5.Трансформир
ование,
зонирование
школьного
пространства
для
обучающихся,
мест для
занятий
творчеством;
6.Привлечение
обучающихся к
59
спортивный
стадион
3.Нормативные:
должностные
инструк ции
педагогических
работников,
проекта
«Творческий
успех»
дополнительное
образование в сетевой
форме;
4.Не
менее
3
педагогических
работников
реализуют
свою
деятельность
по
дополнительному
образованию
в
соответствии с ИОМ;
5.В
школе
есть
пространство
для
занятий творчеством,
самодеятельностью;
6.Не
менее
40%
обучающихся
являются
участниками
творческих
объединений;
7.Повысилась
доля
организаторов
творческих
объединений на 10%
и на 20% участников
творческих
объединений;
8.Каждое творческое
объединение
проводит не менее 2
отчетных
руководителем
проектной
группы;
3.Контрольнооцено
чная
деятельность
учащихся
в
соответствии с
Положением о
внутренней
системе оценки
качества
образования;
4.Внешние
мониторингов
ые
исследования.
5.Результаты
участия
в
конкурсах
различных
уровней
60
кого
сотрудниче
ства,
раскрытие
талантов
через
творчество,
воспитание
чувства,
духовное
обогащение
;
6.Помощь в
организаци
и досуга,
развивающ
его
индивидуал
ьные
творческие
способност
и
ью по
дополнител
ьному
образовани
юв
соответстви
и с ИОМ;
5.Школьное
пространст
во для
обучающих
ся
обустроено
с учетом
мест для
занятий
творчество
м,
самодеятел
ьностью,
осуществле
ния любой
другой
деятельност
и;
6.Обучающ
иеся
принимают
участие в
творческих
объединени
ях;
участию в
творческих
объединениях;
7.Создание
системы
мотивирования/
стимулирования
организаторов и
участников
творческих
объединений;
8.Корректировк
а плана
мероприятий
каждого
творческого
объединения,
планирование
проведения
школьных
мероприятий.
60
мероприятий за год;
61
5
Профори
ентация
Проект
«Билет в
будущее»
7.Создана
система
мотивирова
ния/стимул
ирования
организатор
ов и
участников
творческих
объединени
й;
8.Планиров
ание
проведения
школьных
мероприяти
й
осуществля
ется с
учетом
плана
мероприяти
й каждого
творческого
объединени
я
1.Формиров 1.Определе
ание
ны сетевые 2024
ценностног партнеры
о
(предприят 2026
отношения ия,
к
организаци
1.Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
61
1.Кадровые:
учителяпредметники,
классные
руководители,
2.Материальнотехнические:
Заместитель
по ВР
Чурсина А.В.
1.Определены 2
сетевых партнера
(предприятия,
организации);
2.Заключены 3
соглашения с
1.Система
внутреннего
мониторинга,
самообследова
ние,
самодиагности
62
собственно
му выбору
профессии
как
значимому
жизненном
у выбору;
2.Установл
ение связи
знаний,
полученны
х в ходе
обучения, с
возможност
ью их
применения
в будущем;
3.Формиров
ание
понимания
того, какие
знания,
умения и
навыки, а
также
личностные
компетенци
и нужны
различным
специально
стям
(профессио
и) в
ближайшем
окружении
или
дистанцион
но, которые
могли бы
предостави
ть школе
ресурсы
(профессио
нальные
кадры,
материальн
отехническу
ю базу,
образовател
ьные
ресурсы);
2.Заключен
ы
соглашения
с
образовател
ьными
организаци
ями,
предприяти
ями для
использова
ния
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы);
2.Заключение
соглашений с
образовательны
ми
организациями,
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональн
опроизводственн
ой и
образовательно
й среды;
3.Проведение
совместно с
сетевыми
партнерами
62
учебные
кабинеты,
оснащенные
современной
техникой и
Интернетом,
библиотека,
актовый зал;
3.Нормативные:
должностные
инструкции
педагогических
работников,
проекта «Билет в
будущее»
образовательными
организациями,
предприятиями для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
образовательной
среды;
3.Проведение не
менее 5 раз в год
совместных с
сетевыми партнерами
профориентационных
мероприятий;
4.80% обучающихся
7-9 классов
предварительно
самоопределяются с
профессиональными
предпочтениями;
5.Сформировано не
менее 2 профильных
класса;
6.100%
администрации
школы прошли кпк
по управлению
функционированием
системы
профориентации;
7.Организовано не
ка в
соответствии
с
проектным и
показателя ми;
2.Осуществлен
ие контроля
руководителем
проектной
группы;
3.Контрольнооцено чная
деятельность
учащихся в
соответствии с
Положением о
внутренней
системе
оценки
качества
образования;
4.Внешние
мониторингов
ые
исследования.
5.Мониторинг
и поступления
в СПО, ВУЗы
63
нальные
навыки);
4.Формиров
ание
представле
ния о том,
как
устроено
рабочее
место у
работников
различных
специально
стей;
5.Совершен
ствование
профессион
альных
проб и
участие во
внешних
профориент
ационных
мероприяти
ях;
6.Знакомств
о с рынком
труда
города и
области;
7.Знакомств
ос
ресурсов
профессион
альнопроизводст
венной и
образовател
ьной среды;
3.Проводят
ся
совместно с
сетевыми
партнерами
профориент
ационные
мероприяти
я с целью
профессион
ального
определени
я
обучающих
ся,
осознанног
о выбора
обучающим
ися
профессион
ального
маршрута,
готовности
к
дальнейше
профориентаци
онных
мероприятий с
целью
профессиональн
ого
определения
обучающихся,
осознанного
выбора
обучающимися
профессиональн
ого маршрута,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации;
4.В рамках
образовательно
й программы
реализуется
план системной
предпрофильно
йи
профессиональн
ой работы в
основной школе
для
обеспечения
предварительно
го
63
менее 2 встреч
обучающихся с
представителями
рабочих профессий и
обучающимися СПО
для 5-11 классов;
8.100% обучающихся
8-11 классов
посещают дни
открытых дверей
СПО и ВПО города и
области.
64
основными
способами
поисками
информаци
ио
профессиях
,
специально
стях,
вакансиях;
8.Знание и
понимание
различий
между
ступенями
образовани
я;
9.Формиров
ание
позитивног
о
отношения
к рабочим
профессиям
и СПО;
10.Формиро
вание
представле
ний о
развитии
основных
технологий,
му
обучению и
успешной
социализац
ии;
4.В рамках
образовател
ьной
программы
реализуется
план
системной
предпрофил
ьной и
профессион
альной
работы в
основной
школе для
обеспечени
я
предварите
льного
самоопреде
ления
обучающих
ся;
5.Сформир
ованы
профильны
е классы;
6.Админист
самоопределени
я обучающихся;
5.Формировани
е профильных
классов;
6.Обучение
администрации
школы
управлению
системой
профориентаци
и и работы с
партнерами;
7.Организация в
школе встреч
обучающихся с
представителям
и рабочих
профессий,
обучающимися
СПО;
8.Посещение
обучающимися
дней открытых
дверей
образовательны
х организаций
СПО и ВПО
города и
области.
64
65
компетенци
йи
профессий
будущего.
рация
школы
повысила
уровень
профессион
альных
компетенци
йв
управлении
системой
профориент
ации и
работы с
партнерами
;
7.В школе
организовы
ваются
встречи
обучающих
ся с
представите
лями
рабочих
профессий,
обучающим
ися СПО;
8.Обучающ
иеся
посещают
дни
открытых
65
66
6
Учитель.
Школьна
я
команда
Проект
«Школа
успеха»
1.Оптимизи
ровать
структуру
функциони
рования
методическ
ой службы
школы;
2.Изучить
уровень
профессион
альной
подготовки
педагогов,
их
затруднени
йи
потребност
ей;
3.Создать
условия для
педагогов
по
овладению
дверей
образовател
ьных
организаци
й СПО и
ВПО
города и
области.
1.Сформир 2024
ован
перспектив 2026
ный план
повышения
квалификац
ии
педагогичес
ких
работников;
2.Организо
вано
обучение
педагогичес
ких
работников
по
программа
м
повышения
квалификац
ии;
3.Создана
система
1Формирование
перспективного
плана
повышения
квалификации
педагогических
работников;
2.Организация
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации;
3.Создана
система
стимулирования
инициативы и
активизации
творчества
педагогических
работников;
4.Создание
модели
66
1.Кадровые:
администрация
школы,
учителяпредметники,
классные
руководители,
2.Материальнотехнические:
учебные
кабинеты,
оснащенные
современной
техникой и
Интернетом,
библиотека,
актовый зал;
3.Нормат ивные:
должнос
тные
инструкции
педагогических
работни
ков,
проекта «Школа
успеха»,
перспективный
план повышения
Заместитель
по
УВР
Герасименко
Н.Д.
1.100%
педагогических
работников прошли
необходимые КПК за
последние 3 года;
2.80% педагогических
работников
принимают участие в
очных
и
дистанционных
курсах
профмастерства,
олимпиадах,
конференциях;
3.50%
педагогов
вовлечены в сетевую
модель
методического
взаимодействия
с
другими ОО;
4.2%
педагогов
становятся
победителями
и
призерами конкурсов
1.Система
внутреннего
мониторинга,
самообследова
ние,
самодиагности
ка
в
соответствии
с
проектным и
показателя ми;
2.Осуществлен
ие
контроля
руководителем
проектной
групп ы;
3.Результаты
участия
в
профессиональ
ных конкурсах.
67
инновацион
ными
методиками
,
технология
ми по
внедрению
их в
педагогичес
кую
деятельност
ь;
4.Оказать
методическ
ую помощь
педагогам в
развитии
профессион
альной
компетентн
ости через
различные
формы
методическ
ой работы;
5.Совершен
ствовать
базу
информаци
онного
пространст
ва,
стимулиров
ания
инициатив
ыи
активизаци
и
творчества
педагогичес
ких
работников;
4.Создана
модель
методическ
ого
взаимодейс
твия с
другими
ОО;
5.Педагоги
принимают
участие в
публичных
мероприяти
ях
различных
уровней;
методического
взаимодействия
с другими ОО;
5.Участие
педагогов в
публичных
мероприятиях
различных
уровней;
67
квалификации
педагогов
профмастерства;
68
8
Образова
тельная
среда
Проект
«Стань
лучше»
управленче
ских
решений,
концентрир
овать опыт
достижений
в
образовател
ьной
практике.
1.Оказать
своевремен
ную
психолого –
педагогичес
кую
поддержку
ребенку,
оказавшему
ся в
сложной
жизненной
ситуации.
2.Способст
вовать
формирова
нию у детей
и
подростков
“здоровых”
моделей
образа
1.Выявлени
е основных
причин
появления
детей
«группы
риска».
2.
Восстановл
ение
законных
юридическ
их,
экономичес
ких,
интеллекту
альных и
социальных
прав
ребёнка.
3.
Сформиров
2024
2026
1.Выявлены
основные
причины
появления детей
«группы
риска».
2.
Восстановлены
законных
юридических,
экономических,
интеллектуальн
ых и
социальных
прав ребёнка.
3.
Сформированы
личностная и
социальная
компетентности
подростков, кор
рекция их
68
1.Кадровые:
Заместитель
администрация
по
ВР
школы, учителя- Чурсина А.В.
предметники,
классные
руководители,
2.Материальнотехнические:
учебные
кабинеты,
оснащенные
современной
техникой
и
Интернетом,
библиотека,
актовый зал;
3.Нормативные:
должностные
инструкции
педагогических
работни
ков,
проекта
«Стань
1. Уменьшение на
50%
количества
стоящих на всех
видах учета;
2. Снижение уровня
тревожности
обучающихся,
находящихся в ТЖС;
3.
Вовлечение
в
воспитательный
процесс школы не
менее
10%
представителей
родительской
общественности;
4. Вовлечение 100%
стоящих на разных
видах
учета
обучающихся
в
кружковую
и
внеурочную
деятельность.
1.Система
внутреннего
мониторинга,
самообследова
ние,
самодиагности
ка
в
соответствии
с
проектным и
показателя ми;
2.Осуществлен
ие
контроля
руководителем
проектной
групп ы;
3.Количество
стоящих
на
всех
видах
учета.
69
жизни,
предоставл
яющих
возможност
и для
реализации
личностног
о
потенциала;
3.Способст
вовать
повышению
психологопедагогичес
кой
компетентн
ости
взрослых
(родителей,
педагогов и
всех
работников
школы);
4.Привлечь
в
воспитатель
ный
процесс
школы
представите
лей
родительск
анные
личностная
и
социальная
компетентн
ости
подростков,
коррекция
их
негативных
поведенчес
ких
проявлений
через
развитие у
них
позитивной
,
адекватной
«Я –
концепции»
, чувства
самоуважен
ия.
4. Развитые
способност
и
критически
мыслить,
умения
ставить
социально-
негативных
лучше»
поведенческих
проявлений
через развитие у
них позитивной,
адекватной «Я –
концепции»,
чувства
самоуважения.
4.Развиты
способности
критически
мыслить,
умения ставить
социальнозначимые цели
и принимать
ответственные
решения.
5. Обучены
умению владеть
эмоциями,
справляться со
стрессами,
тревожностью,
избегать
конфликтов.
6.
Сформированы
умения
неагрессивными
способами
69
70
ой
общественн
ости.
5.Противос
тоять
вовлечению
подростков
в
преступную
деятельност
ь.
6.Привлечь
самих
учащихся к
укреплени
ю
правопоряд
ка в школе,
вовлечь
учащихся в
кружки,
общешколь
ные
мероприяти
я, клубы по
интересам,
спортивные
секции.
7.Развивать
систему
организова
нного
значимые
цели и
принимать
ответственн
ые
решения.
5.
Обучение
умению
владеть
эмоциями,
справляться
со
стрессами,
тревожност
ью,
избегать
конфликтов
.
6.
Сформиров
анные
умения
неагрессивн
ыми
способами
реагировать
на критику,
самозащиту
,
сопротивле
ния со
реагировать на
критику,
самозащиту,
сопротивления
со стороны
других людей,
умение против
остоять
вредным
привычкам,
решать
проблемы
социально
позитивными
средствами.
7. Созданы
условия
гарантированно
й социальной
защищённости
учащихся:
знание
учащимися
своих прав и
обязанностей;
их
неукоснительно
е соблюдение
учителями и
другими
субъектами
учебно70
71
досуга и
отдыха
детей и
подростков
«группы
риска» в
каникулярн
ое и летнее
время.
8.Повышат
ь
самосознан
ие
школьнико
в через
разнообраз
ные формы
работы.
9.Своеврем
енно обесп
ечивать
социальную
защиту
прав
несовершен
нолетних.
стороны
других
людей,
умение про
тивостоять
вредным
привычкам,
решать
проблемы
социально
позитивны
ми
средствами.
7.
Создание
условий
гарантиров
анной
социальной
защищённо
сти
учащихся:
знание
учащимися
своих прав
и
обязанносте
й; их
неукосните
льное
соблюдение
учителями
воспитательног
о процесса;
психологическо
е и социальное
равенство
обучающихся,
исключающую
какую-либо
дискриминацию
их по любому
признаку;
соблюдение
прав
обучающихся
на
индивидуальное
своеобразие и
самоопределени
е.
8. Развиты
творческие
способности и
таланты детей,
раскрыты их
самобытности.
71
72
и другими
субъектами
учебновоспитатель
ного
процесса;
психологич
еское и
социальное
равенство
обучающих
ся,
исключающ
ую какуюлибо
дискримина
цию их по
любому
признаку;
соблюдение
прав
обучающих
ся на
индивидуал
ьное
своеобразие
и
самоопреде
ление.
8. Развитие
творческих
способност
72
73
ей и
талантов
детей,
раскрытие
их
самобытнос
ти.
73
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
1. Созданы условия перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения
России» с учётом 8 магистральных направлений развития:
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьные команды
Школьный климат
Образовательная среда.
2. Создание единого образовательного пространства и равных условий для каждого обучающегося
независимо от социальных и экономических факторов: места проживания, положения и состава семьи,
укомплектованности образовательной организации, ее материальной обеспеченности
3. Улучшение качества образования через обновление структуры и содержания образовательного процесса с
учетом внедрения инновационных подходов.
4. Расширение перечня образовательных возможностей, социально-образовательных партнерств.
5. Создание эффективной профильной системы обучения.
6. Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми.
7. Повышение профессиональной компетентности педагогов за счет прохождения диагностики
профессиональных дефицитов и ИОМ.
8. Снижение количества обучающихся, стоящих на учете в КДН.
9. Открытие и работа Школьного центра олимпиадного движения.
10. Увеличение количества дополнительных общеразвивающих программ различной направленности.
11. Плодотворная деятельность команды педагогов.
12. Создание доступной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ (кадры, МТБ).
6.Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
Нормативное
правовое
обеспечение
Наименование
ресурсов
Локальные
нормативноправовые акты
Материальнотехническое
обеспечение
учебные кабинеты
компьютерный
класс
спортивный зал
школьный
информационнобиблиотечный
Источники получения/
приобретения
Разработаны по всем направлениям деятельности
ЛНА
согласно Административный
плановым
персонал, руководители
показателям
школьных методических
результативности
объединений
Программы развития
Всего 36 учебных кабинетов, в т.ч.:
Обновление
Бюджетные,
- лингафонный кабинет
орг.техники, МТБ по внебюджетные средства
- кабинет физики (лаборантская (оборудование для физического мере необходимости,
практикума, комплекты)
формирование
- кабинет химии (лаборантская: реактивы, наборы для хранения
комфортной
реактивов, наборы для химического практикума)
доступной среды для
- кабинет биологии
обучающихся с ОВЗ
- кабинет географии
- кабинет истории
Количество компьютеров, используемых для осуществления
образовательного процесса 46 шт.
Всего в учебных кабинетах используется:
интерактивная доска -14 шт.
интерактивный комплект - 6 шт.
интерактивная панель - 1
проектор и видеопроектор - 33 шт
документ-камера - 16шт.
ноутбук- 17шт.
планшет -3 шт.
Наличие (по факту): количество и характеристики
На 15 обучающихся
- высота зала не менее 6 м
- оборудованные раздевалки
- действующие душевые комнаты
- действующие туалеты
- медиатека
- средства для сканирования и распознавания текстов (сканер,
компьютерные программы)
- в библиотеке можно работать на стационарном компьютере
Требуемые ресурсы
76
центр
Столовая
кабинет психолога
и сенсорная
комната
кабинет
дефектолога и
логопеда
- обеспечен выход в Интернет
- обеспечена контролируемая распечатка бумажных материалов
(есть доступ к принтеру)
- обеспечено контролируемое копирование бумажных
материалов (есть доступ к ксероксу)
На 120 посадочных мест
Кабинет
педагога-психолога оснащен
специальными
техническими средствами обучения коллективного и
индивидуального пользования;
- материалы и игры по темам;
- методическая, дидактическая, справочная и художественная
литература
- доступ к электронным образовательным ресурсам.
Сенсорная комната оснащена:
- Мебелью (столы, стулья для занятий с тактильными
материалами);
- мягким ковром на полу (для комфортного пребывания детей без
обуви);
- модульными массажными ковриками;
- воздушно- пузырьковой колонной (одинарная);
- сухим бассейном с шариками;
- массажным креслом;
- креслом мешком;
- бизибордом
Кабинет учителя логопеда- дефектолога содержит:
- материалы и игры по темам;
- умное зеркало ArtikMe, зеркало с лампой дополнительного
оснащения;
- дыхательные тренажеры, игрушки для развития правильного
речевого дыхания;
- картотеки материалов для автоматизации и дифференциации
звуков;
- логопедические альбомы для обследования;
- предметные и сюжетные картинки по лексическим темам;
- настольно-печатные дидактические игры;
- алгоритмы, схемы, мнемотаблицы;
76
77
- методическая, дидактическая, справочная и художественная
литература.
Мебель для отдыха
- звуковая аппаратура
- проектор
- интерактивная доска
- собственная оборудованная территория
- размеченные дорожки для бега
- дорожки для бега с твердым покрытием
- оборудованный сектор для метания
- оборудованный сектор для прыжков в длину
- столы, стулья
- шкафы для реквизита
Наличие собственного лицензированного медицинского
кабинета:
- квалифицированный медработник
7,00 ст.
58,31 ст.
7,00 ст.
61,31 ст.
преподавательорганизатор основ
безопасности
жизнедеятельности
Педагог-психолог
Учительдефектолог
1,00 ст.
1,00 ст.
2,00 ст.
3,00 ст.
2,00 ст.
4,00 ст.
Педагогбиблиотекарь
Учитель-логопед
1,00 ст.
1,00 ст.
2,00 ст.
3,00 ст.
учительская
актовый зал
спортивная
площадка
центр детских
инициатив
медицинский
кабинет
3. Кадровые
ресурсы
руководители
учитель
77
Привлечение молодых
специалистов, педагогов
Финансирование
дополнительных ставок,
коррекция
штатного
расписания, внутренне
совмещение
Финансирование
78
дополнительных ставок,
коррекция
штатного
расписания, внутренне
совмещение
4. Финансовые
ресурсы
5. Социальные
партнеры
Тьютор
Педагогорганизатор
Педагог
дополнительного
образования
Социальный
педагог
Учебновспомогательный
персонал
Советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Воспитатель
Бюджетные
средства
Внебюджетные
средства
Организации ВПО
и СПО
Организации
промышленности,
0,50 ст.
1,00 ст.
0,50 ст.
1,00 ст.
1,67 ст.
1,67 ст.
1,00 ст.
1,00 ст.
8,40 ст.
8,40 ст.
0,50 ст.
0,50 ст.
5,00 ст.
5,00 ст.
1
3
0
2
78
Заключение договоров
сетевого взаимодействия
79
компании
Организации
дополнительного
образования
Иные
государственные
учреждения
2
3
2
2
79
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников. Наличие
победителей и призеров
этапов Всероссийской
олимпиады школьников
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования
(при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся
с
ОВЗ, с инвалидностью)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
ШСК) (по видам спорта)
Описание результата
Магистральное направление «Знание»
- В штате имеются квалифицированные
педагоги, которые могут обеспечивать
реализацию программ учебных предметов на
профильном, углубленном уровне.
- Проводится необходимая работа по
подготовке обучающихся к выбору профиля
обучения.
- Недостаточная материально-техническая база,
нет оборудования для экспериментов,
лабораторных работ и опытов.;
- Проводится работа коллективом по
вовлечению обучающихся в олимпиадное
движение школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников.
Количественные
показатели
Не менее 15%
Создана
программа
профориентации
Кабинеты
физики,
химии,
биологии
обеспечены
необходимым
оборудованием
Открытие и работа
Школьного
центра
олимпиадного
движения.
- адаптированные программы приведены в
соответствие с действующим
законодательством
Наличие АООП для всех
нозологических групп
- в школе имеется ТСО индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ (при наличии в
общеобразовательной организации
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).
Наличие
специализированных
рабочих мест, кабинетов
Педагогические работники активно участвуют в
трансляции опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях
Участие в семинарах и
конференциях не менее
1-2 раз в год
Магистральное направление «Здоровье»
- Организована сетевая форма реализации
программы физкультурно-спортивной
направленности;
- Учителя физической культуры проходят
необходимые КПК
Деятельность школьных
спортивных
клубов
(ШСК): не менее 6
спортивных
направлений
81
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности обучающихся
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
- Ремонт спортивного зала, поддержание в
надлежащем состоянии спортивной
инфраструктуры для занятий физической
культурой и спортом;
- Созданный в общеобразовательной
организации спортивный клуб не включен в
Единый Всероссийский реестр школьных
спортивных клубов.
- Проводится необходимая работа по
привлечению обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
- Сформирована система мотивации
педагогических работников по подготовке
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
- Учителя владеют технологией формирования и
развития умений и навыков, необходимых для
участия во Всероссийском физкультурно спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Магистральное направление «Творчество»
- Улучшение материально-технического
оснащения образовательной организации для
реализации дополнительного образования по
различным направленностям
- Кадровый дефицит специалистов по
дополнительному образованию детей сокращен.
- Сформирована система воспитательной
работы школы.
- Созданы условия для функционирования
школьных творческих объединений.
- Создана школьная газета
Доля
обучающихся,
получивших
знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий
его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года увеличилась до
30%
Разработаны программы
дополнительного
образования
по
различным
направленностям
Увеличена
доля
обучающихся,
задействованных
в
дополнительном
образовании до 80%
Увеличено количество
творческих
объединений
обучающихся
Магистральное направление «Воспитание»
Взаимодействие
- Родители участвуют в разработке рабочей
Разработаны
формы
образовательной
программы воспитания.
взаимодействия
с
организации и родителей в - В общеобразовательной организации
родительской
процессе реализации
предусмотрена деятельность представителей
общественностью
рабочей программы
родительского сообщества.
воспитания
- Налажена работа по регламентированным и
неформальным формам взаимодействия
образовательной организации и родителей.
Магистральное направление «Профориентация»
Наличие профильных
- Проводятся работы с обучающимися по
Создана
предпрофессиональных
проведению системной подготовительной
внутришкольная
классов (инженерные,
предпрофильной и предпрофессиональной
программа
медицинские, космические, работы в основной школе для обеспечения
профориентации
IT, педагогические,
предварительного самоопределения
предпринимательские и
обучающихся.
др.)
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
81
82
Доля педагогических
Увеличена доля педагогических работников,
Более 50%
работников, прошедших
прошедших обучение по программам
обучение по программам
повышения квалификации по инструментам
повышения квалификации
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
по инструментам ЦОС,
дополнительных профессиональных программ
размещенным в
педагогического образования (за три последних
Федеральном реестре
года).
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования
(за три последних года)
Магистральное направление «Образовательная среда»
Профилактика травли в
- Снижение явлений насилия, агрессии, игровой Уменьшен % учащихся
образовательной среде
и интернет-зависимостей; десоциализации,
до 10%
виктимности в школе.
- Проводятся мероприятия, направленные на
профилактику травли в образовательной среде.
- Педагоги-психологи и социальный педагог
прошли необходимые КПК
82
83
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор
наименование
(показатель)
продукта
Выходной день вместе
1, 3, 4. Август
Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
1. Дорожная карта
Зам. директора Зам. директора по
2.
Положение
о по
УВР УВР Ковальчук
школьном
центре Ковальчук И. В. И. В.
олимпиадного
движения
3. План проведения
олимпиад,
научнопрактических
конференций
4. Списки участников
олимпиад,
научнопрактических
конференций
5. ИУПдля одаренных
учеников
подпроект/задача
Школьный
центр 1. 31.01.2024
олимпиадного движения 2. 31.01.2024
3-5. 2024-2025
учебный год
6.сентябрь 2024
г.
Исполнитель
1.Разработка
дорожной карты по подготовке
учащихся
к
ВСОШ,
исследовательским конкурсам,
конференциям.
2.Разработка
Положения о
школьном центре олимпиадного
движения
3.Организация и проведение
олимпиад,научно- практических
конференций,
творчески х
конкурсов,
турниров.
4.Участиев олимпиадах, научнопрактических
конференциях,
творчески х
конкурсах, турнирахразличного
уровня, в т.ч. в рамках сетевого
взаимодействия.
5. Проводятся мероприятия по
устойчиво й мотивации к
учению.
6.Разработаны
ИУП
для
одаренных учеников.
1.Разработка программы
1.
83
Программа Педагог-
Зам. директора по
84
2024 г.
2.2024-2025,
2025-2026
учебные годы
Дорогой здоровья
1, 3. Август
2024 г.
2, 4, 5. 20242025, 2025-2026
учебные годы
Творческий успех
1-2, 5, 7. Август
2024 г.
3-4. 2024-2025,
внеурочной деятельности
«Выходной день вместе»;
2.Проведение ежемесячных
мероприятий совместно с
родителями
3.Согласование рабочей
программы воспитания
совместно с родителями;
4.Внесение изменений в
рабочую программу
воспитания
1.Разработка единой программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПин;
2.Проведение мероприятий в
рамках совместных
мероприятий (детей и
взрослых);
3.Разработка системы
мониторинга здоровья
учащихся;
4.Проведение мероприятий по
сдаче норм ГТО;
5.Привлечение учителей
физической культуры из
системы дополнительного
образования;
1.Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
84
внеурочной
деятельности
«Выходной
день
вместе»
2. Рабочая программа
воспитания
организатор
ВР Чурсина А. В.
Малышева Н.
Н.,
советник
директора
по
воспитанию и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Курова Н. М.
1.
Программа Руководитель
Зам. директора по
здоровьесбережения
ШСК Воронова ВР Чурсина А. В.
2.
Система Ю. В.
мониторинга здоровья
учащихся
3. План мероприятий
по сдаче норм ГТО
1. Договора сетевого ПедагогЗам. директора по
взаимодействия
организатор
УВР Герасименко
2.
Программа Малышева Н. Н.
Д.,
зам.
85
2025-2026
учебные годы
сетевой форме;
2.Коррекция программы
воспитания в разделе «Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности»
вариативного модуля
«Дополнительное
образование», планирование
мероприятий;
3.Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам;
4.Формирование ИОМ для
педагогов;
5.Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для обучающихся,
мест для занятий творчеством;
6.Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях;
7.Создание системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников
творческих объединений;
8.Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого объединения,
планирование проведения
школьных мероприятий.
85
воспитания
3. ИОМ для педагогов
4.
Школьное
пространство,
зонированное
для
занятий творчеством
5.
Изменения
в
Положение о системе
оплаты
и
стимулирования
труда
работников
МБОУ «СОШ № 8 г.
Выборга»
6.
Изменения
в
Правила внутреннего
распорядка
обучающихся МБОУ
«СОШ
№
8
г.
Выборга»
7. План проведения
школьных
мероприятий
Н.,
зам. директора по ВР
директора
по Чурсина А. В.
АХЧ Арутюнян
Е.
В.,
зам.
директора
по
УВР
Герасименко Н.
Д.,
зам.
директора по ВР
Чурсина А. В.
86
Билет в будущее
1-4.Сентябрь
2024 г.
1.Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы);
2.Заключение соглашений с
образовательными
организациями, предприятиями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной и
образовательной среды;
3.Проведение совместно с
сетевыми партнерами
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
профессионального маршрута,
готовности к дальнейшему
обучению и успешной
социализации;
4.В рамках образовательной
программы реализуется план
системной предпрофильной и
профессиональной работы в
86
1.
Соглашения
с
образовательными
организациями,
предприятиями для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной и
образовательной
среды
2.
План
профориентационных
мероприятий
3.
Профильные
классы
4. Свидетельства о
КПК администрации
школы по управлению
системой
профориентации
и
работы с партнерами
Зам. директора
по
УВР
Герасименко Н.
Д.,
зам.
директора по ВР
Чурсина А. В.
Зам. директора по
УВР Герасименко
Н.
Д.,
зам.
директора по ВР
Чурсина А. В.
87
Школа успеха
1.Апрель 2024 г.
2-3.Август 2024
г.
4.Май
2024,
2025, 2026 г.г.
основной школе для
обеспечения предварительного
самоопределения обучающихся;
5.Формирование профильных
классов;
6.Обучение администрации
школы управлению системой
профориентации и работы с
партнерами;
7.Организация в школе встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий, обучающимися
СПО;
8.Посещение обучающимися
дней открытых дверей
образовательных организаций
СПО и ВПО города и области.
1Формирование
перспективного плана
повышения квалификации
педагогических работников;
2.Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации;
3.Создана система
стимулирования инициативы и
активизации творчества
педагогических работников;
4.Создание модели
методического взаимодействия
87
1.
Перспективный
план
повышения
квалификации
педагогических
работников
2.
Изменения
в
Положение о системе
оплаты
и
стимулирования
труда
работников
МБОУ «СОШ № 8 г.
Выборга»
3.
Модель
методического
Зам. директора Зам. директора по
по
УВР УВР Герасименко
Герасименко Н. Н. Д.
Д.
88
с другими ОО;
5.Участие педагогов в
публичных мероприятиях
различных уровней;
Стань лучше
Май 2024, 2025,
2026 гг.
1.Выявлены основные причины
появления детей «группы
риска».
2. Восстановлены законные
юридические, экономические,
интеллектуальные и
социальные права ребёнка.
3. Сформированы личностная и
социальная компетентности
подростков, коррекция их
негативных поведенческих
проявлений через развитие у
них позитивной, адекватной «Я
– концепции», чувства
самоуважения.
4.Развиты способности
критически мыслить, умения
ставить социально-значимые
цели и принимать
ответственные решения.
5. Обучены умению владеть
эмоциями, справляться со
стрессами, тревожностью,
избегать конфликтов.
6. Сформированы умения
88
взаимодействия
с
другими ОО
4. Отчет по участию
педагогов
в
публичных
мероприятиях
различных уровней
1.
Отчет
о
сформированности
личностной
и
социальной
компетентности
подростков
2. Отчет о развитии
способности
критически мыслить,
умения
ставить
социально-значимые
цели и принимать
ответственные
решения
3.
Отчет
о
сформированности
умения
неагрессивными
способами
реагировать
на
критику, самозащиту,
сопротивления
со
стороны
других
людей,
умение противостоять
Социальный
Зам. директора по
педагог
ВР Чурсина А. В.
Степанова Т. Г.,
педагогпсихолог
Попова Н. В.,
Дмитриева Е. М.
89
неагрессивными способами
реагировать на критику,
самозащиту, сопротивления со
стороны других людей,
умение противостоять вредным
привычкам, решать проблемы
социально позитивными
средствами.
7. Созданы условия
гарантированной социальной
защищённости учащихся:
знание учащимися своих прав и
обязанностей; их
неукоснительное соблюдение
учителями и другими
субъектами учебновоспитательного процесса;
психологическое и социальное
равенство обучающихся,
исключающую какую-либо
дискриминацию их по любому
признаку; соблюдение прав
обучающихся на
индивидуальное своеобразие и
самоопределение.
8. Развиты творческие
способности и таланты детей,
раскрыты их самобытности.
89
вредным привычкам,
решать
проблемы
социально
позитивными
средствами
90
ПРИНЯТА
Управляющим советом
МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»
Протокол №_8_от «_23_» __01__2024
ПРИНЯТА
Педагогическим советом
МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»
Протокол № 10 от « 24 » __01____2024
90
Детский телефон доверия 
