Приложение 1
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МБОУ «СОШ № 8 г. Выборга»,
утвержденной приказом №199 от 30.08.2024

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Выборга»

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного предмета
«Черчение»

для 8 класса
основного общего образования

Составитель: Степанов Андрей Михайлович
учитель черчения

Выборг 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по черчению для 8 класса создана на основе программы
общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С.
Вышнепольский, В.А. Гервер, М. М. Селиверстов. - М.: Просвещение.
Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития
мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся.
Школьный курс черчения помогает школьникам:
- овладеть одним из средств познания окружающего мира;
- имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся;
- приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и
технологии современного производства;
- содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся.
Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников
самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся
важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на
формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их
эстетического воспитания.
Основная задача курса черчения – формирование у учащихся технического
мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с
помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует
рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как
эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным,
привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание
ученика.
В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с
основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа
в современном производстве, установление логической связи черчения с другими
предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении
требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики,
физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая
грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка
школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для
решения возникающих проблем.
Современное графическое образование подразумевает хорошую подготовку в
области изобразительного искусства, черчения, начертательной геометрии, технологии, и
других учебных дисциплин, а также владение программами компьютерной графики.
Графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке,
технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и
технологическую информацию.
Огромную роль в обучении учащихся ОУ играет развитие образнопространственного мышления, которое формируется главным образом именно при
усвоении знаний и умений на уроках черчения, и нередко именно его недостаточное
развитие препятствует полноценному развитию творческих способностей школьников,
т.к. основная часть усваиваемого учебного материала школьных предметов представлена
в вербальной форме.
Изучение графической грамоты необходимо в школах, т.к. требуется подготовка
кадров на предприятия именно по техническим специальностям, и существует ряд
факультетов в ВУЗах и ССУЗах для освоения графических дисциплин которых должна
предшествовать первоначальная подготовка в школах.
Предлагаемый курс позволит школьникам углубить и расширить свои знания в
области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего
образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более

сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских
решений.
Новизна данной программы состоит в том, чтобы с целью помочь учащимся лучше
освоиться в системе высшего образования и современного производства в программу по
черчению вводятся элементы начертательной геометрии, позволяющие более корректно
подойти к изучению черчения на теоретической основе. Знание методов построения и
преобразования изображений имеет большое значение для развития пространственного
мышления.
Основные положения
1. Преподавание черчения в школе направлено на формирование и развитие
графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств личности
через решение разнообразных графических задач, направленных на формирование
технического, логического, абстрактного и образно-пространственного мышления.
2. В процессе обучения черчению должны быть соблюдены все этапы формирования,
развития и применения полученных знаний на практике по правилам решения
графических задач как репродуктивного, так и творческого характера. Работа по
решению творческих задач (требующих применения знаний в нестандартных
заданиях) должна быть во всех разделах курса.
3. Для реализации принципа связи с жизнью в преподавании черчения, во-первых,
необходимо при подборе учебных заданий стремиться к тому, чтобы их
содержание максимально соответствовало реальным деталям и элементам
сборочных единиц, которые существуют в технике, во-вторых, осуществлять
межпредметные связи с технологией, информатикой и другими учебными
дисциплинами через интегрированные уроки.
4. Пространственное мышление у разных учащихся находится на разном уровне
развития в силу индивидуальных психологических особенностей, поэтому
необходимо учитывать эти особенности при обучении черчению.
5. Для преподавания данного предмета в современных общеобразовательных
учреждениях учителю необходимо владеть ИКТ и использовать данные технологии
на уроках.
6. Основная часть учебного времени отводится на освоение учащимися
практического материала.
Структура программы
Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету,
тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных
материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.
Программа рассчитана на 34 учебных часа.
Цели и задачи курса
Цель: Овладение учащимися графического языка техники и способность применять
полученные знания для решения практических и графических задач с творческим
содержанием.
Цель обучения предмету реализуется через выполнение следующих задач:
- ознакомить учащихся с правилами
государственным стандартом ЕСКД;

выполнения

чертежей

- научить выполнять чертежи в системе прямоугольных
аксонометрические проекции с преобразованием формы предмета;

установленными

проекций,

а

также

3

- научить школьников читать и анализировать форму предметов и объектов по чертежам,
эскизам, аксонометрическим проекциям и техническим рисункам;
- сформировать у учащихся знания об основных способах проецирования;
- формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;
- развивать образно - пространственное мышление, умения самостоятельного подхода к
решению различных задач, развитие конструкторских, технических способностей
учащихся.
- научить самостоятельно, пользоваться учебными материалами.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Черчение»
Личностные результаты изучения черчения подразумевают:
- формирование целостного представления о мире и формах технического творчества;
- развитие умений и навыков познания и самопознания;
- накопление опыта графической деятельности;
- формирование творческого отношения к проблемам;
- развитие образного мышления и освоение способов творческого самовыражения
личности;
- подготовку к осознанному выбору индивидуальной образовательной или
профессиональной траектории.
Метапредметные результаты изучения черчения отражают:
- формирование ключевых компетенций в процессе технического творчества;
- поиск аналогов в науке и технике;
- развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения;
- формирование исследовательских, коммуникативных и информационных умений;
- использование анализа, синтеза, сравнения, обобщения, систематизации;
- определение целей и задач учебной деятельности;
- выбор средств реализации целей и задач и их применение на практике;
- самостоятельную оценку достигнутых результатов.
Предметные результаты изучения черчения:
Учащиеся должны знать:
- приемы работы с чертежными инструментами;
- простейшие геометрические построения;
- приемы построения сопряжений;
- основные сведения о шрифте;
- правила выполнения чертежей;
- основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные
плоскости проекций;
- принципы построения наглядных изображений;
- основные правила построения линий пересечения простейших геометрических образов;
- основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на
комплексных чертежах;
- условные обозначения материалов на чертежах;
- основные типы разъемных и неразъемных соединений (на уровне знакомства);
- условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;
- особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных; условности и способы
упрощения на чертежах общего вида и сборочных;
- особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
- основные условные обозначения на кинематических и электрических схемах;
4

- место и роль графики в процессе проектирования и создания изделий (на пути «от идеи –
до изделия»).
Учащиеся должны уметь:
- анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и
простейшим разверткам;
- осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения
предметов и их частей;
- читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;
- анализировать графический состав изображений;
- выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и
эскизе) отдельного предмета;
- читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические
рисунки и наброски;
- проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических
работ;
- приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной
деятельности человека;
- правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество изображений, типы
изображений на комплексном чертеже (или эскизе) модели, детали, простейшей
сборочной единицы;
- выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных
моделей и деталей;
- выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений;
- читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех –
шести деталей;
- ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других
объектов;
- читать и выполнять простые кинематические и электрические схемы;
- читать несложные архитектурно-строительные чертежи;
- пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями,
справочной литературой;
- выражать средствами графики идеи, намерения, проекты;
- применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том
числе с элементами конструирования).
Тематическое планирование

№
Тема урока
урока
1.

2.
3.
4.
5.
6.

Введение в предмет «Черчение». История
развития чертежа. Виды чертежа. Чертежные
инструменты.
Приемы работы чертежными инструментами.
Деление окружности на равные части
(3,5,6,7… частей).
Линии чертежа и их назначение.
Тестовая работа «Линии чертежа».
Оформление чертежа (формат, рамка, штамп).
Чертежный шрифт.

Электронные
образовательные
ресурсы
Единая коллекция
Цифровых
Образовательных
Ресурсов (schoolcollection.edu.ru)

5

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

16.
17.

18.
19.
20.

21.
22.
23.

24.
25.
26.
27.
28.

Графическая работа №1 «Линии чертежа».
Нанесение размеров на чертеже.
Нанесение размеров на чертеже.
Тестовая работа «Нанесение размеров на
чертеже». Подготовка к графической работе.
Графическая работа №2 «Чертеж плоской
детали с нанесением размеров»
Масштабы на чертежах. Подготовка к
графической работе.
Графическая работа №3 «Чертеж плоской
детали с применением масштаба».
Сопряжение двух прямых дугой заданного
радиуса.
Сопряжение прямой с окружностью, двух
окружностей, дугой заданного радиуса.
Подготовка к графической работе.
Графическая работа №4 «Чертеж плоской
детали с элементами сопряжения».
Понятие проецирования. Виды
проецирования. Проецирование 1, 2, 3
плоскости проекции.
Проецирование простых геометрических тел и
их развертки.
Проецирование простых геометрических тел и
их развертки.
Проецирование группы геометрических тел.
Подготовка к графической работе. Тестовая
работа.
Графическая работа №5 «Проецирование
группы геометрически тел».
Построение видов на чертеже. Выбор главного
вида.
Построение видов на чертеже. Выборг
главного вида. Подготовка к графической
работе.
Графическая работа №6 «Тест – чертеж.
Построение видов на чертеже».
Построение третьего вида по двум заданным.
Подготовка к графической работе.
Графическая работа №7 «Построение третьего
вида по двум заданным».
Построение чертежа детали (с соблюдением
размеров).
Построение чертежа детали (с соблюдением
6

29.
30.
31.
32.
33.

34.

размеров). Подготовка к графической работе.
Графическая работа №8 «Чертеж детали по
наглядному изображению»
Графическая работа №9 «Чертеж детали (из
набора деталей по черчению)».
Аксонометрические проекции (фронтально –
диметрическая и изометрическая проекция).
Построение аксонометрической проекции
детали.
Графическая работа №10 «Технический
рисунок детали (из набора деталей по
черчению)».
Графическая работа №11 «Подведение
итогов».

7

ЛИТЕРАТУРА
Список литературы для учителя
1. Черчение: учебник для общеобразовательных учреждений. Степакова В.В.,
Анисимова Л.Н., Курцаева Л.В. и др. Под редакцией В.В. Сепаковой. – М.:
Просвещение, 2006.

8